Que anoten los vocablos. Diferencias y concordancias entre el léxico disponible de hombres y mujeres

dc.contributor	389257	en_US
dc.contributor.other	https://orcid.org/0000-0002-3948-2815	en_US
dc.coverage.spatial	Global	en_US
dc.creator	Muñoz Muñoz, Mónica
dc.date.accessioned	2025-03-26T19:29:14Z
dc.date.available	2025-03-26T19:29:14Z
dc.date.issued	2008
dc.identifier	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	en_US
dc.identifier.isbn	978-970-9898-286	en_US
dc.identifier.uri	http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/3871
dc.identifier.uri	https://doi.org/10.48779/sbsy-v835
dc.description.abstract	¿En qué nivel escolar las mujeres pierden terreno o, mejor dicho, vocablos? Debe ser durante la secundaria, por lo menos la Secretaria de Educación y Cultura, en el documentos base de la Reforma de la Escuela Secundaria apoya tal conclusión: "en la mayoría de las entidades, el rezago es mayor para las mujeres. Yucatán, Oaxaca y Chiapas presentan las diferencias más acentuadas entre géneros; en esta ultima entidad, poco más de la cuarta parte de las jóvenes entre 12 y 24 años no asiste a la escuela."	en_US
dc.language.iso	spa	en_US
dc.publisher	Edere	en_US
dc.relation.uri	generalPublic	en_US
dc.subject.classification	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA [4]	en_US
dc.subject.other	Disponibilidad léxica	en_US
dc.subject.other	variación de género	en_US
dc.title	Que anoten los vocablos. Diferencias y concordancias entre el léxico disponible de hombres y mujeres	en_US
dc.type	info:eu-repo/semantics/bookPart	en_US