Resumen:
El presente proyecto aborda el diseño de un curso digital orientado al fortalecimiento del interés por la lectura en estudiantes de Educación Media Superior, específicamente en la asignatura de Lengua y Comunicación del Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 285. El objetivo fue diseñar un curso mediante plataformas digitales que favorecieran la motivación lectora y el desarrollo de habilidades de comprensión de textos. El estudio se centró en el constructivismo, el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje mediado por tecnologías. La metodología se desarrolló bajo un enfoque descriptivo y de diseño educativo, utilizando observación sistemática, revisión documental y juicios de expertos como técnicas principales la población de referencia estuvo conformada por estudiantes del Nivel Medio Superior. Los resultados permitieron estructurar una propuesta didáctica digital pertinente, organizada y coherente con las necesidades del contexto educativo. Se recomienda implementar y evaluar el curso en futuras investigaciones para valorar su impacto en el interés por la lectura.
Descripción:
This project addresses the design of a digital course aimed at strengthening interest in reading among Upper Secondary Education students, specifically in the Language and Communication subject at Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 285. The objective was to design a course using digital platforms to foster reading motivation and develop text comprehension skills. The study was based on constructivism, collaborative learning, and technology-mediated learning. The methodology followed a descriptive and educational design approach, using systematic observation, documentary review, and expert judgment as the main techniques. The reference population consisted of Upper Secondary Education students. The results made it possible to structure a relevant, organized, and coherent digital instructional proposal aligned with the needs of the educational context. It is recommended that the course be implemented and evaluated in future research to assess its impact on students’ interest in reading.
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