Mobbing su afectación en la motivación y pertinencia laboral del docente universitario

Villagrán Rueda, Sonia; Puente Garnica, Luis Enrique

dc.contributor.other	0000-0001-5389-574X	es_ES
dc.coverage.spatial	Zacatecas, Zacatecas	es_ES
dc.creator	Villagrán Rueda, Sonia
dc.creator	Puente Garnica, Luis Enrique
dc.date.accessioned	2019-02-27T19:45:18Z
dc.date.available	2019-02-27T19:45:18Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_ES
dc.identifier.issn	2395-8847	es_ES
dc.identifier.uri	http://localhost/xmlui/handle/20.500.11845/697
dc.description	The main purpose of the following study it is to analyze the phenomena “mobbing” and its effects on University teaching staff motivation and sense of belonging in their labor environments, considering the following theoretical concepts by means of qualitative methods, for instance; applying observation and semi -structured interviews, through non probabilistic judgment sampling by taking as a sample the university teachers (full time, part time) as well as the those who are hired by hours in the Autonomous Zacatecas University (UAZ). In order to identify mobbing existence and its implications on University teacher’s motivation and sense of belonging in their labor environments. Therefore, it is identified that there is a major intrinsic motivation in all hiring status teachers for their job and labor environment, noticing a high hidden and undercover mobbing existence. All in all, this study´s results show that motivation and sense of belonging on the university teaching staff is likely to be lessened by mobbing.	es_ES
dc.description.abstract	El objetivo del presente trabajo, es analizar el fenómeno mobbing y su afectación en procesos psicológicos como la motivación y pertenencia laboral del docente universitario, reflexionando sobre bases teóricas; haciendo uso del método cualitativo, con la aplicación de la observación y entrevistas semiestructuradas, utilizando el muestreo de juicio no probabilístico, tomando como población a los profesores de carrera (Tiempos Completos, Medios Tiempos) así como los contratados por Hora Clase de la Universidad Autónoma del estado de Zacatecas; con el fin de identificar la existencia de mobbing y sus implicaciones respecto a la motivación y sentido de pertenencia. Encontrándose que existe una fuerte motivación intrínseca de los docentes en cualquier tipo de contratación; manifestándose en el alto nivel de compromiso y responsabilidad hacia su trabajo; Advirtiendo la existencia de mobbing encubierto, y concluyendo que puede permear hasta cierto punto la motivación y el sentido de pertenencia de dichos docentes universitarios	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Autónoma de Queretaro	es_ES
dc.relation	https://www.uaq.mx/investigacion/revista_ciencia@uaq/ArchivosPDF/v8-n1/2-4.pdf	es_ES
dc.relation.uri	generalPublic	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/
dc.source	Revista DIGITAL CIENCIA@UAQRO Vol. 8 No. 1	es_ES
dc.subject.classification	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA [4]	es_ES
dc.subject.other	Mobbing	es_ES
dc.subject.other	Motivación	es_ES
dc.subject.other	Sentido de pertenencia	es_ES
dc.subject.other	docente universitario	es_ES
dc.title	Mobbing su afectación en la motivación y pertinencia laboral del docente universitario	es_ES
dc.title.alternative	Mobbing your involvement in the work motivation and membership of the university	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es_ES