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Educación híbrida: salud mental y la reconfiguración del trabajo docente, efectos psicosociales
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| dc.contributor | 737274 | en_US |
| dc.contributor.advisor | Noemí González-Ríos | en_US |
| dc.contributor.advisor | Mónica Rodríguez-Ortiz | en_US |
| dc.contributor.advisor | David Jasso-Velázquez | en_US |
| dc.contributor.other | https://orcid.org/0000-0001-5389-574X | en_US |
| dc.coverage.spatial | Zacatecas, Zac | en_US |
| dc.creator | Villagrán-Rueda, Sonia | |
| dc.date.accessioned | 2026-10-12T16:44:34Z | |
| dc.date.available | 2026-10-12T16:44:34Z | |
| dc.date.issued | 2025-12-12 | |
| dc.identifier | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | en_US |
| dc.identifier.isbn | 978-1-969700-11-8 | en_US |
| dc.identifier.uri | http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4439 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.48779/zmnn-q298 | |
| dc.description.abstract | La adopción de modelos educativos híbridos en América Latina ha reconfigurado el ejercicio docente, introduciendo exigencias digitales y emocionales que incrementan los riesgos psicosociales. Fenómenos emergentes como el tecnoestrés y el burnout híbrido reflejan la tensión entre la aceleración tecnológica y las brechas de infraestructura. El objetivo de este estudio es examinar el tecnoestrés docente desde una perspectiva psicosocial, identificando sus conexiones con factores de riesgo y sus repercusiones en los niveles individual, comunitario e institucional. La metodología consistió en una revisión documental-analítica basada en una búsqueda en las bases de datos Scopus, Web of Science (WoS), SciELO y Redalyc, abarcando literatura publicada entre 2018 y 2024, además de informes de organismos internacionales (UNESCO). | en_US |
| dc.language.iso | spa | en_US |
| dc.publisher | Fondo editorial de Red Académica Internacional REOALCEI | en_US |
| dc.relation.uri | generalPublic | en_US |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/ | * |
| dc.source | Series de Investigación REOALCEI III Generación de conocimiento en las ciencias sociales: impacto desde los ciudadanos, las comunidades y las instituciones; Lisandro José Alvarado-Peña; Luis Alfredo Vega Osuna; Ma. Loecelia Guadalupe Ruvalcaba Sánchez; Bertha Lucía Santos Hernández; Mario Mitsuo Bueno Fernández, editores. USA. pp. 53-62 | en_US |
| dc.subject.classification | CIENCIAS SOCIALES [5] | en_US |
| dc.subject.other | tecnoestrés docente | en_US |
| dc.subject.other | salud mental laboral | en_US |
| dc.subject.other | educación híbrida | en_US |
| dc.title | Educación híbrida: salud mental y la reconfiguración del trabajo docente, efectos psicosociales | en_US |
| dc.title.alternative | Hybrid Education: Mental Health, the Reconfiguration of Teaching Work, and Psychosocial Effects | en_US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bookPart | en_US |
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