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Comuniquemos Nuestra Historia con Nuestra Voz: Fortalecimiento de Habilidades Lectoras y Desarrollo de Lectores Críticos mediante Aplicaciones Digitales en Telesecundaria
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| dc.contributor | 1305747 | en_US |
| dc.contributor.advisor | Susana Cordero Dávila | en_US |
| dc.contributor.advisor | Raúl Armando Valadez Estrada | en_US |
| dc.creator | Córdova González, Diana Elizabeth | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-15T23:58:49Z | |
| dc.date.available | 2026-06-15T23:58:49Z | |
| dc.date.issued | 2026-06-10 | |
| dc.identifier | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | en_US |
| dc.identifier.uri | http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4300 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.48779/52dp-6w62 | |
| dc.description | This research addresses the strengthening of reading skills and critical thinking in a Telesecundaria school. The objective is to implement the project “Communicating Our History with Our Voice” through digital applications in order to significantly improve students’ reading skills. The study is grounded in constructivism and meaningful learning, employing a quantitative methodology with an explanatory level and a cross-sectional quasi-experimental design. The sample consisted of 17 third-grade students from the community of El Pardillo Tercero, Fresnillo, Zacatecas, Mexico. The MEJOREDU instrument was used for data collection. The results show a significant increase in the mean reading performance score, rising from 10.29 to 25.06 points. It is recommended to diversify the use of digital tools in the classroom and promote continuous teacher training in educational technology to consolidate the achievements attained. | en_US |
| dc.description.abstract | Esta investigación aborda el fortalecimiento de habilidades lectoras y el pensamiento crítico en Telesecundaria. El objetivo consiste en implementar el proyecto “Comuniquemos nuestra historia con nuestra voz” mediante aplicaciones digitales para mejorar significativamente las habilidades lectoras. El estudio se sustenta en el constructivismo y el aprendizaje significativo, se emplea una metodología cuantitativa de nivel explicativo y diseño cuasiexperimental transversal. La muestra está representada en 17 estudiante de tercer grado en la comunidad del Pardillo Tercero, Fresnillo, Zacatecas. Se utiliza el instrumento MEJOREDU para la recolección de datos, los resultados demuestran un incremento significativo en la media del desempeño lector, pasando de 10.29 a 25.06 puntos. Se recomienda diversificar el uso de herramientas digitales en el aula y promover la formación docente continua en tecnología educativa para consolidar los logros alcanzados. | en_US |
| dc.language.iso | spa | en_US |
| dc.publisher | Universidad Autónoma de Zacatecas | en_US |
| dc.relation.isbasedon | Maestra en Tecnología Informática Educativa | en_US |
| dc.relation.uri | generalPublic | en_US |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/ | * |
| dc.subject.classification | CIENCIAS SOCIALES [5] | en_US |
| dc.subject.other | Habilidades lectoras | en_US |
| dc.subject.other | aplicaciones digitales | en_US |
| dc.subject.other | telesecundaria | en_US |
| dc.subject.other | aprendizaje significativo | en_US |
| dc.subject.other | pensamiento crítico | en_US |
| dc.title | Comuniquemos Nuestra Historia con Nuestra Voz: Fortalecimiento de Habilidades Lectoras y Desarrollo de Lectores Críticos mediante Aplicaciones Digitales en Telesecundaria | en_US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | en_US |
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