Repositorio Dspace
La concepción del hecho histórico en alumnos de tercer año de educación secundaria
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
Mostrar el registro sencillo del ítem
| dc.contributor.other | https://orcid.org/0000-0002-6520-1343 | en_US |
| dc.creator | Gutiérrez Rocha, Edwin Javier | |
| dc.creator | Rodríguez González, Josefina | |
| dc.creator | Rodríguez González, Lizeth | |
| dc.date.accessioned | 2026-04-30T19:31:16Z | |
| dc.date.available | 2026-04-30T19:31:16Z | |
| dc.date.issued | 2025-07 | |
| dc.identifier | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | en_US |
| dc.identifier.issn | 2594-0449 | en_US |
| dc.identifier.uri | http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4258 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.48779/mzxg-2z95 | |
| dc.description | The objective of this study is to investigate the conception and understanding of a group of third-grade secondary school students regarding historical events and the main processes in the history of Mexico and the word in order to explain changes, permanence, and simultaneity. To this end, a questionnaire was administered that addresses previous knowledge about the subject through the location of time, space, and subject. This allowed us to identify the problems that prevent students from contextualizing events in history. The results show some gaps in learning that mark the curricula, in addition to the delays and deficiencies in the content, confirming the lack of location of space, time and characters of the different historical events that students develop in the History subject. | en_US |
| dc.description.abstract | El objetivo establecido para el presente estudio es indagar sobre la concepción y comprensión que tienen un grupo de alumnas y alumnos de tercer grado de secundaria sobre el hecho histórico y los principales procesos de la historia de México y el mundo para explicar cambios, permanencias y simultaneidad. Para ello, se aplicó un cuestionario en el que se abordan los saberes previos sobre la asignatura, a través de la ubicación del tiempo, el espacio y el sujeto, lo que permitió conocer la problemática que le impide al alumno contextualizar los hechos en la historia. Los resultados muestran algunas lagunas en el aprendizaje que marcan los planes de estudio, además de los rezagos y deficiencias en el contenido, para finalmente confirmar la falta de ubicación del espacio, tiempo y personajes de los distintos hechos históricos que desarrolla el alumnado en la asignatura de Historia. | en_US |
| dc.language.iso | spa | en_US |
| dc.publisher | Universidad Autónoma de Zacatecas | en_US |
| dc.relation.uri | generalPublic | en_US |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | * |
| dc.source | Revista Digital FILHA. Jul-dic. 2025. Año 20. Núm. 33 | en_US |
| dc.subject.classification | CIENCIAS SOCIALES [5] | en_US |
| dc.subject.other | Historia | en_US |
| dc.subject.other | tiempo | en_US |
| dc.subject.other | Espacio | en_US |
| dc.subject.other | sujeto | en_US |
| dc.subject.other | hecho histórico | en_US |
| dc.title | La concepción del hecho histórico en alumnos de tercer año de educación secundaria | en_US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | en_US |
Ficheros en el ítem
El ítem tiene asociados los siguientes ficheros de licencia:
Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)
Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States