Resumen:
El propósito principal de este trabajo de investigación está centrado en primer lugar en construir herramientas tecnológicas enfocadas al aprendizaje de la lectura en niños de primer grado de primaria, que actualmente para la Nueva Escuela Mexicana (NEM) son la fase 3. Por lo que es importante señalar que se seleccionaron dos medios tecnológicos para presentar las actividades de enseñanza y aprendizaje, donde se optó por el uso de plataformas Moodle por su capacidad de almacenamiento, los métodos empleados son el sintético y global, aplicado mediante actividades H5P. En segundo lugar, la generación de una aplicación móvil en la herramienta de programación APP/inventor, la cual permitió programar actividades lúdicas que despierten el interés de los alumnos por aprender al mismo tiempo que se divierten. Cabe mencionar que las actividades educativas incluidas están enfocadas en el método Proceso de Adquisición de la Lengua Escrita (PALE), y sustentadas en las teorías como el aprendizaje significativo de David Ausubel, en el pensamiento y lenguaje de Vygotsky y La psicología educativa de Woolflt, entre otros.
Descripción:
The primary purpose of this research is to develop technological tools focused on teaching reading to first-grade elementary school students, which currently corresponds to Phase 3 of the New Mexican School (NEM) curriculum. It is important to note that two technological platforms were selected for presenting the teaching and learning activities. Moodle was chosen for its storage capacity, and the synthetic and holistic learning methods were employed, applied through H5P activities. Secondly, a mobile application was developed using the APP/Inventor programming tool. This application allowed for the programming of engaging activities designed to spark students' interest in learning while they have fun. It is worth mentioning that the included educational activities are based on the Process of Acquisition of Written Language (PALE) method and grounded in theories such as David Ausubel's meaningful learning theory, Vygotsky's theory of thought and language, and Woolflt's educational psychology, among others.
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