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Dominio de operaciones matemáticas básicas con las TIC en alumnos de Educación Primaria
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| dc.contributor | 1304554 | en_US |
| dc.contributor.advisor | Leonel Ruvalcaba Arredondo | en_US |
| dc.contributor.author | Jorge de la Torre y Ramos
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en_US |
| dc.creator | González Cabral, Carlos Uriel | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-21T19:24:48Z | |
| dc.date.available | 2026-01-21T19:24:48Z | |
| dc.date.issued | 2025-12-08 | |
| dc.identifier | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | en_US |
| dc.identifier.uri | http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4108 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.48779/6pf1-mz22 | |
| dc.description | Mastery of operations in primary education is one of the fundamental skills included in the graduate profile for basic education, specifically in primary education. The aim of this research was to find and demonstrate that a virtual application can help students successfully master the basic operations of addition, subtraction, multiplication, and division. The methodology used to approach this research was the implementation of an assessment tool called MEJOREDU (National Commission for the Improvement of Education), through a pre-test and a post-test. The sample from which the data was taken is qualitative and consists of 14 students. The results of the research indicated that students are better able to master conventional algorithms when educational technology is used in the teaching of mathematics in the classroom. | en_US |
| dc.description.abstract | El dominio del uso de las operaciones en educación primaria es una de las habilidades fundamentales que está plasmado dentro de los rasgos del perfil de egreso de educación básica específicamente en Educación primaria. El objetivo de esta investigación fue encontrar y demostrar que con una aplicación virtual puede ayudar a desarrollar de manera satisfactoria el dominio del uso de las operaciones básicas de suma, resta, multiplicación y división. La metodología para abordar esta investigación fue el método de implementación de un instrumento de valoración denominado MEJOREDU (Comisión Nacional para la Mejora de la Educación), a través de un pretest y un postest, la muestra de la que se toman los datos es de manera cualitativa y está realizada a 14 alumnos. Los resultados de la investigación arrojaron que los alumnos logran desarrollar el dominio de los algoritmos convencionales de una mejor manera cuando se utiliza la tecnología educativa en la enseñanza de las matemáticas dentro del salón de clases. | en_US |
| dc.language.iso | spa | en_US |
| dc.publisher | Universidad Autónoma de Zacatecas | en_US |
| dc.relation.isbasedon | Maestro en Tecnología Informática Educativa | en_US |
| dc.relation.uri | generalPublic | en_US |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/ | * |
| dc.subject.classification | CIENCIAS SOCIALES [5] | en_US |
| dc.subject.other | Operaciones básicas | en_US |
| dc.subject.other | pensamiento crítico | en_US |
| dc.subject.other | algoritmos convencionales | en_US |
| dc.subject.other | aplicaciones tecnológicas | en_US |
| dc.subject.other | educación primaria | en_US |
| dc.title | Dominio de operaciones matemáticas básicas con las TIC en alumnos de Educación Primaria | en_US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | en_US |
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