Resumen:
El objetivo de esta investigación es analizar la Educación Superior desde la interculturalidad crítica y la inclusión educativa, cuyo fundamento institucional ha sido la educación de los pueblos indígenas. Se analiza el caso de las y los estudiantes del pueblo Wixárika del Centro Universitario del Norte (CUNorte) de la Universidad de Guadalajara, en Colotlán, Jalisco, México, de 2002 a 2023. La metodología fue de tipo cualitativo-deductivo, no experimental. Los resultados muestran que el paradigma de la interculturalidad crítica y la inclusión es adaptable al contexto en el proceso de ingreso, permanencia y egreso, pero obedece a factores internos y externos.
Descripción:
The objective of this research is to analyze Higher Education from the perspective of critical interculturality and educational inclusion, whose institutional foundation has been the education of Indigenous peoples. The case of Wixárika students at the Northern University Center (CUNorte) of the University of Guadalajara, in Colotlán, Jalisco, Mexico, is analyzed from 2002 to 2023. The methodology was qualitative-deductive and non-experimental. The results show that the paradigm of critical interculturality and inclusion is adaptable to the context in the processes of admission, retention, and graduation, but is subject to internal and external factors.
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