Berumen Enriquez, José; Contreras Delgado, Omar Eduardooooo; Romero Moyano, Alejandra
Resumen:
La educación socioemocional cada vez cobra mayor relevancia en la educación media superior, donde se promueve mediante la generación de experiencias que favorezcan un bienestar psicológico que el estudiantado reflexione sobre sus valores y actitudes frente a la vida, como referencia para comprenderse mejor al tener un mayor dominio de sí mismo, para gestionar un proyecto de vida; donde de manera responsable, empiece a edificar una perspectiva de vida adulta productiva, corresponsable con su entorno, pero principalmente que le genere bienestar y satisfacción personal. En el presente estudio transversal y analítico se plantea como objetivo determinar la relación del bienestar socioemocional con la construcción de un proyecto de vida, por parte del estudiantado del Colegio de Bachilleres del Estado de Zacatecas (COBAEZ), para lo cual se plantea a manera de hipótesis, el autoconcepto influye en la construcción de un proyecto de vida en los estudiantes del COBAEZ. Donde a partir de un análisis factorial confirmatorio de variables relacionadas con la autopercepción, el proyecto de vida y el bienestar socioemocional, se determinan los factores de asociación para establecer los criterios que confirman la influencia de dicho bienestar en la construcción de un plan que oriente una perspectiva de vida satisfactoria para el estudiantado de COBAEZ. El universo de estudio consta de 7535 estudiantes y el alfa de Cronbach del instrumento aplicado es de 0.889.
Descripción:
Socio-emotional education is becoming more relevant in upper secondary education, which is promoted through the generation of experiences that promote psychological well-being, which lead students to reflect on their values and attitudes towards life, as a reference to better understand themselves. by having greater self-control, to manage a life project; where in a responsible way, you begin to build a perspective of a productive adult life, co-responsible with your environment, but mainly that generates well-being and satisfaction. In the present cross-sectional and analytical study, the objective is to determine the relationship of socio-emotional well-being, with the construction of a life project, by the students of the Colegio de Bachilleres del Estado de Zacatecas (COBAEZ), for which it is proposed as a of hypotheses, how self-concept influences the construction of a life project in COBAEZ students. Where from a confirmatory factorial analysis of variables related to self-perception, life project and socio-emotional well-being, the association factors are determined to establish the criteria that confirm the influence of said well-being in the construction of a project that guides a satisfactory life perspective for the COBAEZ student body. The sample included is 7535 students and the Cronbach's alpha of the applied instrument is 0.889.
