Aula Invertida para desarrollar habilidades de pensamiento algorítmico en estudiantes de educación media superior

Abstract

Implementar novedosos modelos pedagógicos en conjunto con la utilización de la tecnología y los medios de comunicación, permite al docente alcanzar los objetivos de aprendizaje, de forma novedosa y llamativo. Por ende, el objetivo de esta investigación es crear en los estudiantes habilidades que permitan solucionar problemas cotidianos mediante el uso del pensamiento algorítmico, para lograrlo se diseña e implementa un aula virtual invertida, la cual permite que los estudiantes realizasen en casa el análisis de los temas(teoría) y en clase pongan en práctica lo aprendido. La investigación es cuantitativa, descriptiva comparativa y preexperimental, se trabajó con dos grupos piloto y control, aplicando un test PRE, como diagnóstico y un Test POST después de la intervención para la comparación de los resultados al grupo piloto, además de la comparación entre el grupo piloto y el grupo de control. La implementación del aula virtual invertida se realizó en el Colegio de Bachilleres del Estado de Zacatecas Plantel Morelos, del municipio de Morelos, Zacatecas, con alumnos de primer semestre, en la materia de Cultura Digital I, el diseño de la aula virtual se realizó en la plataforma de código abierto Moodle, por ser una plataforma intuitiva y compatible con diversos dispositivos, siguiendo el diseño instruccional ADDIE, conformado por cinco etapas, análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. El contenido se basó en el programa de estudios de la materia y se conformó por cinco unidades de aprendizaje con diverso contenido audiovisual, permitiendo atender los diferentes estilos de aprendizaje de los alumnos, destacando el kinestésico. Los resultados que se obtuvieron fueron favorables, aumentando el conocimiento en los alumnos sobre los temas de algoritmos y diagramas de flujo, además de que se identificó algunas secuelas que dejo la contingencia por emergencia sanitaria del COVID 19.