Estrategias docentes para promover la comprensión lectora del alumnado de tercer grado de primaria

Abstract

La comprensión lectora es fundamental para que el alumnado pueda acceder de manera directa a todas las materias dentro del currículo del sistema educativo mexicano. Por tal motivo, el objetivo de este trabajo fue determinar la importancia de la práctica docente y su influencia en el proceso educativo, específicamente en la promoción de la comprensión lectora de alumnos y alumnas mediante el análisis de las estrategias que las y los docentes aplican en las aulas, ya que las y los profesores son los agentes encargados de que se alcance esta competencia. Para esto, se llevó a cabo un estudio transversal con tres docentes frente a grupo en el tercer grado de nivel primaria, observando una sesión de clase, donde implementaron estrategias antes, durante y después de la lectura. A partir de ello se pudieron conocer estrategias que autores y autoras especialistas en el tema consideran adecuadas para lograr en el alumnado la comprensión lectora, comparadas con las que las profesoras utilizaron en sus sesiones de clase.