Arizpe Robles, Samantha; Pérez Márquez, Edith Alejandra; Ortega Neri, Hilda María
Resumen:
Desde el comienzo analítico de internalidad que ofrece el enfoque de los estudios socioculturales de la educación, emerge, una lógica diferente a la de la educación deseada, propuesta o prescrita o, incluso, condicionada por las fuerzas externas, es decir, la "gramática de la escolaridad o cultura escolar" (Viñao, 2008, p. 19), capaz de relatar los procesos de sedimentación en el tiempo, de unas prácticas, modos de hacer, formas de pensar, de sentir y de existir que acontecen día a día en la institución.