Resumen:
La aplicación y resultados de la intervención: “Aprendizaje para una cultura inclusiva: sensibilización para a la acción”, modalidad taller; muestra que el profesorado de un plantel de nivel primara del estado de Zacatecas, México, desarrolló tres dimensiones esenciales de una escuela inclusiva: la política, la cultural y la práctica. Este colectivo incursionó en conceptualización, estrategias y actividades que contribuyen a la comprensión de los propósitos formativos y democráticos de la educación inclusiva; pero, sobre todo, a la eliminación de barreras para el aprendizaje y la participación del alumnado por medio de la flexibilización curricular, que hacen del aula un espacio inclusivo y diverso.
Descripción:
The application and results of the intervention: "Learning for an inclusive culture: awareness for action", workshop modality; shows that teachers at a primary school in the state of Zacatecas, Mexico, developed three essential dimensions of an inclusive school: politics, culture, and practice. This group ventured into conceptualization, strategies and activities that contribute to the understanding of the formative and democratic purposes of inclusive education; but, above all, to the elimination of barriers to learning and student participation through curricular flexibility, which make the classroom an inclusive and diverse space.
