Situaciones comunicativas en el aprendizaje del inglés por medio de un ambiente de inmersión

Esquivel Noriega, María Luisa; Capetillo Medrano, Carla Beatriz

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Unidad Académica de Docencia Superior
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*Documentos Académicos*-- UA Docencia Superior
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dc.contributor.other	0000-0002-2481-6851	es_ES
dc.contributor.other	0000-0002-0810-8919	es_ES
dc.coverage.spatial	Global	es_ES
dc.creator	Esquivel Noriega, María Luisa
dc.creator	Capetillo Medrano, Carla Beatriz
dc.date.accessioned	2022-03-16T17:48:09Z
dc.date.available	2022-03-16T17:48:09Z
dc.date.issued	2021-11
dc.identifier	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_ES
dc.identifier.isbn	978-612-48021-5-7	es_ES
dc.identifier.uri	http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/2942
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.48779/ricaxcan-61
dc.description	O capítulo “Situações comunicativas na aprendizagem de inglês em um ambiente de imersão” descreve a importância do currículo no sistema educacional mexicano quanto ao ensino e aprendizagem de uma segunda língua, no caso, inglês. O objetivo principal foi identificar se o ambiente de imersão e as situações de comunicação podem realmente ser consideradas como facilitadores da aprendizagem. A pesquisa teve uma abordagem mista. Neste capítulo, apenas é mencionada a parte qualitativa em que se utilizou o método etnográfico. As técnicas utilizadas foram: a observação participante e a entrevista semiestruturada. Nas conclusões, destaca-se que a aprendizagem de imersão linguística ainda está em processo de amadurecimento; por tanto, é importante levar em consideração o contexto e a necessidade de aprender o idioma.	es_ES
dc.description.abstract	El capítulo “Situaciones comunicativas en el aprendizaje del inglés por medio de un ambiente de inmersión” da cuenta de la importancia en el currículum del sistema educativo mexicano respecto a la enseñanza y aprendizaje de una segunda lengua, en este caso del inglés. El objetivo principal fue identificar si el ambiente de inmersión y las situaciones de comunicación realmente pueden considerarse como facilitadores del aprendizaje. La investigación tuvo un enfoque mixto. En este capítulo, solo se menciona la parte cualitativa de la misma, en la que se utilizó el método etnográfico. Las técnicas utilizadas fueron la observación participante y la entrevista semiestructurada. En las conclusiones se destaca que el aprendizaje de inmersión lingüística todavía está en proceso de maduración, por lo que es importante tomar en cuenta tanto el contexto como la necesidad de aprender el idioma.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Red De Posgrados En Educación En Latinoamérica (Redpel)	es_ES
dc.publisher	Rede De Pós-Graduação Em Educação Da América Latina (Redpel)	es_ES
dc.publisher	Pontificia Universidad Católica del Perú, Escuela de Posgrado	es_ES
dc.relation.uri	generalPublic	es_ES
dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/	*
dc.source	Conversando Currículum. Voces desde la Formación de Maestría en América Latina; Alex O. Sánchez Huarcaya, Lileya Manrique Villavicencio, Deise Aparecida Peralta, aria Silvia Pinto de Moura Librandi da Rocha, Beatriz Herrera Guzmán, Elsa Georgina Aponte Sierra, Marcelo Pérez Pérez, coordinadores. Perú. p. 108-124	es_ES
dc.subject.classification	CIENCIAS SOCIALES [5]	es_ES
dc.subject.other	Aprendizaje	es_ES
dc.subject.other	Inglés	es_ES
dc.subject.other	Segundo idioma	es_ES
dc.title	Situaciones comunicativas en el aprendizaje del inglés por medio de un ambiente de inmersión	es_ES
dc.title.alternative	Situações comunicativas na aprendizagem de inglês por meio de um ambiente de imersão	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/bookPart	es_ES