Contenidos Metodologicos de la Educacion Ambiental

Foladori, Guillermo

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dc.contributor.other	0000-0002-7441-3233
dc.coverage.spatial	México	es_ES
dc.creator	Foladori, Guillermo
dc.date.accessioned	2017-05-24T13:41:29Z
dc.date.available	2017-05-24T13:41:29Z
dc.date.issued	2002-08-01
dc.identifier	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.identifier.issn	1870-1728	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.11845/255
dc.description	This paper looks to discuss methodological criteria for environmental education. The discussion of the place of environmental education in the curriculum has led to its being considered as a dimension that should cut across different disciplines, instead of offering a corpus of contents by itself. Nevertheless, experience has shown that ecology has systematically filled up the supposed contents of environmental education. In the following pages I try to explain: (a) the reasons why ecology has gained hegemony in the environmental dis- cussion, as well as the limitations that this approach represents; (b) the place and evolution of the concept of Sustainable Development in relation to the ecological approach; and (c) the methodological importance of the distinction between technical and social relations as a way to improve on the ecological approach	es_ES
dc.description.abstract	En este trabajo se analizan los criterios metodológicos para la educación ambiental. La discusión del lugar De la educación ambiental en el plan de estudios ha llevado a que se la considere como una A través de diferentes disciplinas, en lugar de ofrecer un corpus de contenidos por sí mismo. Sin embargo, la experiencia ha demostrado que la ecología ha llenado sistemáticamente los supuestos contenidos de la educación ambiental. En las páginas siguientes intento explicar: (a) las razones por las que la ecología ha ganado hegemonía. Así como las limitaciones que este enfoque representa; B) el lugar y la evolución del concepto del Desarrollo Sostenible en relación al enfoque ecológico; Y (c) la importancia metodológica de la distinción entre relaciones técnicas y sociales como una forma de mejorar el enfoque ecológico	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Académia Nacional de educación ambiental (ANEA)	es_ES
dc.relation	http://www.anea.org.mx/Topicos/T%2011/Paginas%2033%20-%2048.pdf	es_ES
dc.relation.ispartof	http://www.anea.org.mx/Topicos/T%2011/Paginas%2033%20-%2048.pdf	es_ES
dc.relation.uri	generalPublic	es_ES
dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/
dc.source	Tópicos en Educación Ambiental, Vol. 4, no. 11, Agosto, pp. 33-48	es_ES
dc.subject.classification	CIENCIAS AGROPECUARIAS Y BIOTECNOLOGIA [6]	es_ES
dc.subject.other	nfo:eu-repo/classification/Ecología
dc.subject.other	nfo:eu-repo/classification/Educación ambiental
dc.subject.other	nfo:eu-repo/classification/Desarrollo Sustentable
dc.subject.other	nfo:eu-repo/classification/Ecology
dc.subject.other	nfo:eu-repo/classification/Ambiental education
dc.title	Contenidos Metodologicos de la Educacion Ambiental	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es_ES