Suma y resta de polinomios con coeficientes enteros, una propuesta con material didáctico

Elvira Borjón Robles; Mónica del Rocío Torres Ibarra

dc.contributor	863850	es_ES
dc.contributor.advisor	Nancy Janeth Calvillo Guevara	es_ES
dc.contributor.author	Elvira Borjón Robles	es_ES
dc.contributor.author	Mónica del Rocío Torres Ibarra	es_ES
dc.coverage.spatial	Zacatecas, México	es_ES
dc.creator	Serafín Córdova, María Guadalupe
dc.date.accessioned	2019-10-08T16:33:28Z
dc.date.available	2019-10-08T16:33:28Z
dc.date.issued	2019-09-30
dc.identifier	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_ES
dc.identifier.uri	http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/1171
dc.description	This work arises from the concern of a math teacher in teaching a subject related to algebra at the baccalaureate level. In particular, it is observed that a group of 15 students from the Luis Moya Campus of the High School of the State of Zacatecas (COBAEZ) make mistakes when performing addition and subtraction of polynomials, especially when the polynomial coefficients are integers or real negatives. For this reason, the objective of this paper is to design and apply a didactic sequence to address the issue of addition and subtraction of polynomials with the use of didactic material, for students of the first semester in the Mathematics I class of this institution, so that the young people of this group, make use of it as support to build their knowledge. As a theoretical framework, the Theory of Didactic Situations will be used and, as a research methodology, the Didactic Engineering. It could be concluded that the proposed didactic situation with the use of the didactic material "The container" contributes to students taking ownership of this knowledge and achieve the proposed tasks autonomously.	es_ES
dc.description.abstract	Este trabajo surge de la inquietud de una profesora de Matemáticas al enseñar un tema relacionado con el álgebra en el nivel bachillerato. En particular se observa que un grupo de 15 estudiantes del Plantel Luis Moya del Colegio de Bachilleres del Estado de Zacatecas (COBAEZ) cometen errores al realizar sumas y restas de polinomios, sobre todo cuando los coeficientes de los polinomios son enteros o reales negativos. Por tal motivo el objetivo de este trabajo es diseñar y aplicar una secuencia didáctica para abordar el tema de suma y resta de polinomios con el uso de material didáctico, para estudiantes del primer semestre en la clase de Matemáticas I, de esta institución, de manera que los jóvenes de este grupo, hagan uso del mismo como apoyo para construir su conocimiento. Como marco teórico se utilizará la Teoría de Situaciones Didácticas y como metodología de investigación la Ingeniería Didáctica. Se pude concluir que la situación didáctica propuesta con el uso del material didáctico “El contenedor” contribuye para que los estudiantes se apropien de este conocimiento y logren realizar las tareas propuestas de manera autónoma.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Autónoma de Zacatecas	es_ES
dc.relation.isbasedon	Maestría en Matemática Educativa con Orientación en el Nivel Bachillerato	es_ES
dc.relation.uri	generalPublic	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/	*
dc.subject.classification	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA [4]	es_ES
dc.subject.other	suma y resta de polinomios	es_ES
dc.subject.other	material didáctico	es_ES
dc.subject.other	Teoría de Situaciones Didácticas	es_ES
dc.subject.other	Ingeniería Didáctica	es_ES
dc.title	Suma y resta de polinomios con coeficientes enteros, una propuesta con material didáctico	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis	es_ES