Please use this identifier to cite or link to this item:
http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4375| Title: | Estrategias didácticas con el uso de herramientas tecnológicas para fortalecer la ortografía y la gramática en alumnos de segundo grado de primaria |
| Authors: | Moreno Olague, Abel Alejandro |
| Issue Date: | 23-Jun-2026 |
| Publisher: | Universidad Autónoma de Zacatecas |
| Abstract: | El presente proyecto de intervención destaca el desarrollo e implementación de estrategias didácticas innovadoras, apoyadas en herramientas tecnológicas, buscando fortalecer la ortografía y la gramática en los alumnos de segundo grado de la escuela "Felipe Ángeles", ubicada en la comunidad homónima de Villanueva, Zacatecas. La metodología se basó en una intervención didáctica estructurada tomando como base el modelo ASSURE, iniciando por el análisis del contexto hasta llegar a la selección de los medios y herramientas a utilizar durante la implementación. Esta investigación destaca la importancia de integrar metodologías innovadoras y recursos tecnológicos en la enseñanza de la ortografía y la gramática desde la educación primaria. Se demostró que un acompañamiento efectivo, apoyado en herramientas digitales interactivas que ofrecen retroalimentación inmediata puede potenciar las habilidades lingüísticas de los alumnos, especialmente en contextos rurales. El principal resultado de la intervención académica fue el fortalecimiento y la mejora significativa de habilidades ortográficas y gramaticales en los alumnos de segundo grado de la escuela primaria Felipe Ángeles, luego de la implementación de las estrategias se dio una disminución notable de errores y mayor precisión en su escritura, además de mejorar en la discriminación de grafemas y fonemas, así como el reconocimiento de la forma correcta de estructurar palabras. |
| Description: | This intervention project highlights the development and implementation of innovative teaching strategies supported by technological tools, with the aim of strengthening spelling and grammar skills among second-grade students at Felipe Ángeles Elementary School, located in the community of the same name in Villanueva, Zacatecas. The methodology was based on a structured instructional intervention using the ASSURE model as its foundation, beginning with an analysis of the context and progressing to the selection of the media and tools to be used during implementation. This research highlights the importance of integrating innovative methodologies and technological resources into the teaching of spelling and grammar from the primary education level. It was demonstrated that effective support, aided by interactive digital tools that provide immediate feedback, can enhance students' language skills, particularly in rural contexts. The main result of the academic intervention was the strengthening and significant improvement of spelling and grammatical skills among the second-grade students at Felipe Ángeles Elementary School. Following the implementation of the strategies, there was a notable reduction in errors and greater accuracy in their writing, as well as improvements in the discrimination of graphemes and phonemes and in recognizing the correct way to structure words. |
| URI: | http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4375 https://doi.org/10.48779/26hf-4e04 |
| Other Identifiers: | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Appears in Collections: | *Tesis*-- M. en Tecnología Informática Educativa |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Tesis MTIE Abel Alejandro Moreno Olague.pdf | 4,86 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
