El proceso de la evaluación formativa, un estudio pediente en educación superior

Abstract

El concepto evaluación formativa se usa recurrentemente en el ámbito de la educación básica. En el terreno de la educación superior ha habido aportaciones significativas pero no suficientes que permitan entender los contratiempos que se viven en el proceso de evaluación docente-alumno en el aula. Los estudiosos del tema coinciden en que la evaluación formativa ayuda a mejorar el aprendizaje, incrementando notablemente el rendimiento académico, pues de llevarse a cabo adecuadamente, el estudiante podría percibir su avance o retroceso académico en un tiempo oportuno. El docente es un actor fundamental en el proceso enseñanza- aprendizaje, pero sin una evaluación adecuada, el fracaso escolar puede ser inminente. Se cree que el profesor poco acude a una evaluación eficaz y oportuna, resultado también del escaso o nulo interés que las instituciones le prestan a este proceso de gran relevancia para la formación del educando. De ahí que existan aseveraciones en las que los estudiantes califican su proceso formativo con vacíos importantes, ya que desconocen los avances y retrocesos en su trayectoria académica producto de una evaluación ambigua.