Desarrollo de un dispositivo embebido para identificar, comprender y practicar el valor posicional de los números

Abstract

La tecnología se ha convertido en una herramienta indispensable en el día a día de todas las personas. La mayoría de las actividades que realizamos necesitan de dispositivos complejos que nos permiten comunicarnos, aprender y divertirnos. Así mismo, la tecnología ofrece dispositivos menos complejos, pero con un potencial enorme de llevar a cabo ideas, tal es el caso de los dispositivos embebidos, es decir, dispositivos creados a partir de plataformas de software y hardware libre. En México las matemáticas son vistas como una materia complicada y en ocasiones aburrida, tal es el caso que los resultados nacionales sobre conocimientos en esta área están por debajo de lo que se podría considerar como aceptable. Considerando lo anterior, el propósito de esta investigación es desarrollar un dispositivo embebido para posteriormente utilizarlo como apoyo dentro de actividades planeadas mediante la unión de los diseños instruccionales ASSURE y ADDIE para la enseñanza del valor posicional de los números a estudiantes de tercer grado de primaria. Antes de las actividades planeadas se realizó un pretest para tener un punto de partida medible, posterior a las actividades donde el dispositivo embebido fue aplicado, se realizó un post test. Los resultados del post test mostraron una mejoría del 31.29% con respecto a los resultados del pre test. Los resultados no solo demuestran una mejoría en los conocimientos de los estudiantes, adicionalmente, confirman que este tipo de dispositivos despiertan un interés en los alumnos por aprender.