La tutoría en línea como estrategia ante la falta de espacios físicos y horarios para el acompañamiento académico en estudiantes de bachillerato

Abstract

La siguiente intervención educativa se realizó con estudiantes de bachillerato y el objetivo es diseñar un espacio en línea, haciendo uso de Google Classroom para el proceso de tutoría a fin de mejorar el índice de aprovechamiento y dar seguimiento al desempeño de los estudiantes a través de la implementación de tecnología educativa. Se hace un análisis del sistema educativo para conocer los antecedentes de la tutoría, su función para el desarrollo integral del estudiante así como el papel del docente como tutor. Además, se hace una investigación acerca de Google Classroom en relación con ambientes educativos, específicamente como herramienta para trabajos de tutoría para la organización de actividades, adición de recursos complementarios digitales y retroalimentación. La intervención se hizo a través de la metodología ADDIE siguiendo los pasos de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación para su estructuración. La intervención se centra en mejorar el desempeño de los estudiantes, motivarlos a realizar las actividades de tutoría por medio de la tecnología, realizar un acompañamiento durante su trayectoria para resolver problemas de tiempos y espacios. Los resultados muestran que Google Classroom es una herramienta adecuada para realizar actividades de tutoría, debido a que permite colaborar, aperturar la comunicación entre los participantes y compartir material. Es recomendable que se personalicen las actividades y se cree un balance en el tiempo asignado para los trabajos de tutoría a fin de que impacte positivamente.