Resumen:
El presente estudio parte de la importancia de conocer las expectativas, conocimientos
previos, motivaciones y actitudes de los estudiantes ante la asignatura
de Historia de la Psicología, a fin de que el docente pueda conducir el
curso de forma óptima. Se realizó la adaptación de un cuestionario y se aplicó
a una muestra de 270 sujetos que cursarían la asignatura en el primer semestre
de la licenciatura en Psicología de una universidad pública. Los resultados
indican la confusión de los estudiantes sobre sus expectativas y lo que
específicamente puede brindarles la asignatura mencionada.
Descripción:
The present study is based on the importance of understanding students’
expectancies, previous knowledge, motivations, and attitudes toward the
course of History of Psychology, in order to allow the teacher to organize the
course in the best possible way. A questionnaire was adapted and applied
to a group of 270 subjects that would take the course in the first semester of
the Psychology program in a public university. The results show the students’
confusion about their expectancies, and the specific benefits that such
course can provide for them.