Práctica docente en educación superior. Representaciones sociales

Abstract

El objetivo del presente estudio es caracterizar la práctica docente desde la perspectiva de los alumnos, en base al conocimiento que los maestros tienen sobre la materia, las habilidades o destrezas pedagógicas, las relaciones interpersonales, las características de personalidad, la relación docencia investigación, y la planificación. El método fue cuantitativo de alcance descriptivo y diseño transversal, se aplicaron 106 encuestas a estudiantes de la Unidad Académica de Psicología de la Universidad Autónoma de Zacatecas, del Estado de Zacatecas, México. Se aplicó un instrumento de elaboración propia denominado “Cuestionario de práctica docente, percepción de estudiantes” con un “Alfa de Cronbach” de 0.93. Se encontró que si el docente se forma de manera crítica, realiza valoraciones de los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del diálogo, interactúa con otros docentes y construye y vive valores en su contexto educativo y social estará conformando una práctica cercana a un paradigma constructivista.