Resumen:
En este trabajo de investigación, el objetivo consistió en conocer la experiencia sobre el aprendizaje de estudiantes durante la pandemia COVID-19. Tratando de incluir para su análisis, aspectos relacionados al proceso vivido por los estudiantes de la Unidad Académica de Derecho de la Universidad Autónoma de Zacatecas. El Marco teórico, se construyó con aportaciones de diferentes autores sobre el constructivismo, entre las que predominó la teoría de Ausubel. En relación la metodología aplicada, esta, fue descriptiva, aplicando el muestreo por conveniencia correspondiendo a 28 estudiantes del 8vo semestre, a los cuales se aplicó un instrumento (cuestionario) de opción múltiple, complementado con respuesta abierta, cuya información obtenida fue tratada con Excel, concentrada en tablas para su tratamiento analítico. Los resultados muestran un aprendizaje significativo del estudiante de Derecho apoyado por TIC, al que se aplicó algunas estrategias didácticas y materiales diversos, proceso cuyos resultados fueron con limitaciones debido a problemas diferentes, entre los que sobresale, la carencia económica, la falta de dispositivos electrónicos, entre otros, lo que dificultó el proceso y redituó un rendimiento con tendencia académica leve. Se concluye que la experiencia adquirida durante el trabajo de los estudiantes, fue diferente a la vivida en la escuela, en este proceso los problemas son evidentes por la carencia de dispositivos económicos, de herramientas tecnológicas para adquirir el conocimiento y dominio de las mismas, tanto de docentes y como de los
estudiantes, además el estudiantado proviene de zonas lejanas a la capital. Se concientizó sobre la necesidad de la formación y capacitación de ambos sujetos (estudiante- docente), sobre el desarrollar del proceso de enseñanza- aprendizaje utilizando las TIC en periodos de contingencia como fue el COVID - 19.
Descripción:
This research aimed to understand students' learning experiences during the COVID-19 pandemic. The analysis focused on aspects related to the learning process experienced by students at the Law School of the Autonomous University of Zacatecas. The theoretical framework was constructed using contributions from
various authors on constructivism, with Ausubel's theory predominating. The methodology employed was descriptive, utilizing convenience sampling of 28 eighthsemester students. These students completed a multiple-choice questionnaire, supplemented by open-ended responses. The data collected was processed using Excel and compiled into tables for analytical purposes. The results show significant learning by law students supported by ICTs, to whom various teaching strategies and materials were applied. However, the process was limited by several problems, most notably financial hardship and a lack of electronic devices, which hampered the process and resulted in only slight academic improvement. It is concluded that
the experience gained by the students during this project differed from their classroom experience. The problems in this process were evident in the lack of affordable devices and technological tools for both teachers and students to acquire knowledge and mastery of them. Furthermore, the students came from areas far from the capital. The project raised awareness of the need for training and professional development for both students and teachers regarding the development of the teaching-learning process using ICTs during periods of contingency, such as the COVID-19 pandemic.
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