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La comunicación alumno-docente para potencializar la autoestima. Estudio de caso en la clase de matemáticas, Secundaria "Instituto Laurens", Guadalupe, Zacatecas.
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| dc.contributor | 841658 | en_US |
| dc.contributor.advisor | Carla Beatriz Capetillo Medrano | en_US |
| dc.contributor.author | Elena Anatolievna Zhizhko
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en_US |
| dc.creator | Ortega Ruvalcaba, Jesús Carlos | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-21T20:10:00Z | |
| dc.date.available | 2026-01-21T20:10:00Z | |
| dc.date.issued | 2019-11-10 | |
| dc.identifier | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | en_US |
| dc.identifier.uri | http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4116 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.48779/eze3-g298 | |
| dc.description | On many occasions, group work led by teachers reduces motivation among adolescents, who are understood to be in a conflictive stage of personal and social development. Inefficient guidance from a teacher diminishes the relevance of formal schooling for a better future, as Carrillo (2009, p. 161) states: "Teachers can strengthen or hinder the process by which students can find themselves. That is why teachers have a great deal of responsibility in their development." Translated with DeepL.com (free version) | en_US |
| dc.description.abstract | En muchas ocasiones el trabajo frente a grupo por parte de los profesores resta motivación a los adolescentes, así como se entiende que éstos se encuentran en una etapa conflictiva personal y social, de ahí que la ineficiente guía de un profesor aminora la relevancia de los estudios escolares formales hacia un mejor futuro como lo dicta Carrillo (2009, p. 161): “Los docentes pueden fortalecer u obstaculizar el proceso por el cual puede encontrarse a sí mismo. Es por eso que el docente tiene mucha responsabilidad en el desarrollo de éstos”. | en_US |
| dc.language.iso | spa | en_US |
| dc.publisher | Universidad Autónoma de Zacatecas | en_US |
| dc.relation.isbasedon | Maestro en Investigaciones Humanísticas y Educativas | en_US |
| dc.relation.uri | generalPublic | en_US |
| dc.rights | Attribution-ShareAlike 3.0 United States | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/us/ | * |
| dc.subject.classification | HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA [4] | en_US |
| dc.subject.other | Comunicación | en_US |
| dc.subject.other | autoestima | en_US |
| dc.subject.other | matematicas | en_US |
| dc.subject.other | educación | en_US |
| dc.title | La comunicación alumno-docente para potencializar la autoestima. Estudio de caso en la clase de matemáticas, Secundaria "Instituto Laurens", Guadalupe, Zacatecas. | en_US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | en_US |
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