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Fuerza como conocimiento científico mediante prácticas experimentales y el simulador interactivo Phet, en un grupo de 3o de la Primaria Miguel Hidalgo, Hacienda Nueva, Zacatecas
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| dc.contributor | 1328466 | en_US |
| dc.contributor.advisor | Elizabeth Gómez Rodríguez | en_US |
| dc.coverage.spatial | Zacatecas, México | en_US |
| dc.creator | Rodríguez Vázquez, Xavier | |
| dc.date.accessioned | 2025-11-13T16:32:50Z | |
| dc.date.available | 2025-11-13T16:32:50Z | |
| dc.date.issued | 2025-11-11 | |
| dc.identifier | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | en_US |
| dc.identifier.uri | http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4014 | |
| dc.description | This thesis presents an educational intervention project whose objective was to promote the interpretation of the concept of force in third-grade elementary school students (3oB) through experimental practices and the use of the PhET simulator. The methodology, with a qualitative-descriptive approach, included a pretest, intervention, and posttest, as well as a field diary. The results showed significant progress, highlighting the value of experiential strategies for science learning in elementary school. It is concluded that these practices promote a deeper understanding. | en_US |
| dc.description.abstract | Esta tesis presenta un proyecto de intervención educativa cuyo objetivo fue promover la interpretación del concepto de fuerza en estudiantes de tercer grado de primaria (3oB) mediante prácticas experimentales y el uso del simulador PhET. La metodología con un enfoque cualitativo-descriptivo incluyó pretest, intervención y postest, además de un diario de campo. Los resultados mostraron avances significativos, donde se destaca el valor de estrategias vivenciales para el aprendizaje de las ciencias en primaria. Se concluye que estas prácticas favorecen una comprensión más profunda. | en_US |
| dc.language.iso | spa | en_US |
| dc.publisher | Universidad Autónoma de Zacatecas | en_US |
| dc.relation.isbasedon | Maestro en Educación y Desarrollo Profesional Docente | en_US |
| dc.relation.uri | generalPublic | en_US |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/ | * |
| dc.subject.classification | HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA [4] | en_US |
| dc.subject.other | Ciencias | en_US |
| dc.subject.other | Primaria | en_US |
| dc.subject.other | Actividades experimentales | en_US |
| dc.subject.other | PhET | en_US |
| dc.subject.other | Science | en_US |
| dc.subject.other | Elementary School | en_US |
| dc.subject.other | Experimental Activities | en_US |
| dc.title | Fuerza como conocimiento científico mediante prácticas experimentales y el simulador interactivo Phet, en un grupo de 3o de la Primaria Miguel Hidalgo, Hacienda Nueva, Zacatecas | en_US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | en_US |
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