Brecha digital: acceso y alfabetización de las TIC en educación primaria durante la pandemia COVID-19

Abstract

La pandemia y el confinamiento dejo entrever todas las brechas existentes entre las clases sociales en México, sobre todo la brecha digital y la brecha educativa ya existentes, que es lo que se busca mostrar en la presente investigación. El objetivo general es analizar el papel de las Tecnologías de la Información y la Comunicación con relación al acceso y la alfabetización digital en educación primaria de una escuela pública y una escuela privada durante la pandemia de COVID-19 ubicadas en la zona conurbada de Guadalupe-Zacatecas, así mismo, el enfoque de la investigación es mixto, es decir, cuantitativo y cualitativo de tipo exploratorio-descriptivo. Los métodos y técnicas de investigación que se utilizaron fueron de dos tipos: por el lado cuantitativo se aplicó un instrumento a través de una plataforma en internet (SurveyKiwi) a 115 alumnos de la escuela primaria pública y 86 alumnos de la escuela primaria privada; en cuanto al enfoque cualitativo se realizó un focus group a 8 niños y niñas de la escuela pública y 6 niños y niñas de la escuela privada. Entre los resultados más destacables se mostró que los estudiantes de la escuela privada tienen mayor acceso a las TIC, sobre todo de smartphone (90.5%) y latoptop (90.5%) a comparación de los estudiantes de escuela pública donde el smartphone ocupa el primer lugar (67.4%) y en segundo lugar la televisión (66.3%); otro de los resultados más significativos fue el acceso a internet, el 69.8% de los niños tiene conexión a internet dentro y fuera de su casa y el 5.8% no tiene acceso a internet, en cambio la escuela privada, los alumnos con conexión a internet dentro y fuera de casa es el 81% y no existen casos de alumnos sin internet. En conclusión se puede establecer que existe una mayor penetración de TIC en el sector educativo privado, lo cual se puede traducir a mayor acceso a tecnologías y por consiguiente mayor conocimento respecto a su uso, lo que provocó que la brecha digital ya existente se profundizara durante el confinamiento.