Resumen:
Las ceremonias donde se entregaban premios a estudiantes destacados en las escuelas de primeras letras del siglo XIX en México son ejemplos de prácticas escolares en tanto que formaban parte de las experiencias propias de la vida escolar de la época, además de que constituían formas de socializar al alumnado en un modelo educativo y un sistema ideológico específicos. Este artículo examina algunos aspectos de la vida cotidiana en las escuelas de primeras letras en el estado de Zacatecas en función de lo que describen las reseñas periodísticas de dichos eventos, junto con lo que dicen los informes de la Junta de Instrucción Pública, la instancia encargada, entre otras cosas, de evaluar y premiar al alumnado. También se analiza el carácter festivo de estas ceremonias y la significación social de los premios otorgados en tanto que ello nos habla del papel y la carga simbólica que tuvieron estos elementos en el proceso de escolarización y socialización de la niñez zacatecana de la segunda mitad del siglo XIX. Por último se revisa la concepción de educación que se difunde mediante los discursos y alocuciones escritas con la finalidad expresa de ser leídas en las ceremonias de premiación, pues ello ayuda a explicar el vínculo de dicha concepción, novedosa para la época, con el proceso de formación de una cultura escolar que se sustentó en el ideal liberal de educar a las masas para lograr el anhelado progreso de la nación.
Descripción:
The ceremonies where outstanding students received awards at public primary schools of the 19th century in Mexico are examples of schooling practices given that they were part of the experiences of everyday life at the school during that time, and because they constituted ways of contextualizing the students within a specific educational model and ideological system. This paper reflects on some aspects of daily life in public primary schools in Zacatecas by studying the press reviews of these ceremonies along with the reports from the Examining Board, which was the authority commissioned, among other things, to evaluate and reward the students. Additionally, it analyzes the festive character of such ceremonies and the social significance of the awards to describe the role and symbolism that they both had in the process of schooling and socializing the youth from Zacatecas in the second half of the 19th century. Lastly, it examines the concept of education
that can be found in the discourses that were written expressly to be read during such occasions, given that this helps to explain the link existing between this concept, considered innovative for its time, and the process of forming their own school culture which was founded on the liberal ideal of educating the masses in order to achieve the long-desired progress of the nation.
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