Relación Estado-Iglesia y educación en México:  vínculos problemáticos entre Estado educador,  laicismo y querella escolar

Rangel Bernal, Laura; Amaro Peñaflores, René

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dc.contributor	557034	es_ES
dc.contributor.other	0000-0003-1588-5289	es_ES
dc.contributor.other	https://orcid.org/0000-0002-2192-0047
dc.coverage.spatial	México	es_ES
dc.creator	Rangel Bernal, Laura
dc.creator	Amaro Peñaflores, René
dc.date.accessioned	2022-08-23T19:16:22Z
dc.date.available	2022-08-23T19:16:22Z
dc.date.issued	2020-07-01
dc.identifier	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_ES
dc.identifier.issn	1657-3633	es_ES
dc.identifier.issn	2382-4794	es_ES
dc.identifier.uri	http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/3024
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.48779/ricaxcan-134
dc.description	In Mexico, the relationship between the State and the Catholic Church has been an ever changing and complex one. In this article, we posit that beyond the realm of religious politics, these changes have influenced education politics giving that the State took over public education in the nineteenth century, relieving the Church from such duties, in addition to the fact that it established secularity as one of its ruling and foundational principles, which incited a dispute over the control of education. In this process, we distinguish three tendencies that mark the State discourse: radicalism, a spirit of conciliation, and the establishment of alliances between clergy and government. In addition, we identify three tendencies in the Catholic Church proceedings that go from trying to recuperate control over public education and the printing of text books, to a notorious interest in private education for the elites, to the controversies surrounding sex education.	es_ES
dc.description.abstract	En México, la relación entre el Estado y la Iglesia católica ha sido cambiante y compleja. En este artículo sostenemos que más allá del ámbito de la política religiosa, estos cambios han incidido en la educación al asumirse el primero como educador, relevando a la Iglesia en dicho papel, y estableciendo la laicidad como principio rector y fundacional, lo cual incitó una querella por el control educativo. En el devenir de esta relación distinguimos tres tendencias que han marcado al discurso estatal y, consecuentemente, a las políticas educativas oficiales: el radicalismo, el espíritu de conciliación, y el establecimiento de alianzas entre clero y gobierno. A su vez, identificamos tres tendencias en el actuar de la Iglesia respecto de la querella escolar, transitando de la educación pública y la disputa por los libros de texto gratuitos, al interés por la educación privada de élites, y las controversias sobre la educación sexual.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad de Cartagena	es_ES
dc.relation	https://doi.org/10.32997/2382-4794-vol.12-num.1-2020-3201	es_ES
dc.relation.ispartof	https://doi.org/10.32997/2382-4794-vol.12-num.1-2020	es_ES
dc.relation.uri	generalPublic	es_ES
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/	*
dc.source	Taller De La Historia, Vol. 12, No. 1, pp. 28–52	es_ES
dc.subject.classification	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA [4]	es_ES
dc.subject.other	Historia de la educación	es_ES
dc.subject.other	educación y Estado	es_ES
dc.subject.other	Iglesia católica	es_ES
dc.subject.other	laicidad	es_ES
dc.subject.other	laicismo	es_ES
dc.subject.other	educación sexual	es_ES
dc.title	Relación Estado-Iglesia y educación en México: vínculos problemáticos entre Estado educador, laicismo y querella escolar	es_ES
dc.title.alternative	State-Church relationship and education in Mexico: problematic links between education status, secularism and school complaint	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es_ES