Resumen:
La intervención psicológica desde un enfoque conductual, podría conceptualizarse como un proceso de
aprendizaje cuya finalidad es proporcionar herramientas para que el individuo pueda desempeñarse en su ámbito y por lo tanto encuentre soluciones mediante nuevos comportamientos que le permitan su bienestar. Bajo esta premisa la presente obra aborda la intervención psicológica en ambientes institucionales. Los capítulos muestran escenarios que influyen en los procesos de enseñanza-aprendizaje en Instituciones de educación superior y en nivel básico.
En este primer volumen se describe como es que el profesional de la psicología, estudioso del comportamiento humano, tiene la capacidad de intervenir en los ambientes institucionales
de la educación. En un primer capitulo se expone los factores que pueden afectar la práctica docente y la propuesta metodológica para detectar e intervenir en caso de existir mobbing en el trabajo docente; el segundo capitulo se dirige a los alumnos de educación superior, muestra la importancia de establecer
perfiles de ingreso, así como el análisis de trayectorias escolares; y en el tercer y último capítulo, enfocado a nivel básico, se realiza una invitación a la práctica de la lectura estudiada desde el sujeto y la intervención de la cultura en sí mismo.
La poca o nula combinación de investigaciones y estudios empíricos que engloben a los diversos actores de la educación y la forma en que se aborda su importancia en la presente investigación, establece las bases para un trabajo sistemático en torno al tema.
Descripción:
Psychological intervention from a behavioral approach could be conceptualized as a process of
learning whose purpose is to provide tools so that the individual can perform in the field of it and therefore find solutions through new behaviors that allow their well-being. Under this premise, this work addresses psychological intervention in institutional settings. The chapters show scenarios that influence the teaching-learning processes in Higher Education Institutions and at the basic level.
This first volume describes how the professional psychologist, a student of human behavior, has the ability to intervene in institutional settings.
of Education. In a first chapter the factors that can affect the teaching practice and the methodological proposal to detect and intervene in case of mobbing in the teaching work are exposed; the second chapter is addressed to higher education students, it shows the importance of establishing
income profiles, as well as the analysis of school trajectories; and in the third and last chapter, focused on a basic level, an invitation is made to the practice of reading studied from the subject and the intervention of culture itself.
The little or no combination of research and empirical studies that encompass the various actors in education and the way in which their importance is addressed in this research, establishes the bases for a systematic work on the subject.
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