La licenciatura en historia de la UAZ. Innovación curricular, profesorado y enseñanza (2003-2014).

Magallanes Delgado, María del Refugio; Gutiérrez Hernández, Norma

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Maestría en Educación y Desarrollo Profesional Docente
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*Documentos Académicos*-- M. en Educ. y Des. Prof. Doc.
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dc.contributor	240571	es_ES
dc.contributor	333459	es_ES
dc.contributor.other	https://orcid.org/0000-0002-7306-1950
dc.coverage.spatial	México	es_ES
dc.coverage.spatial	Zacatecas	es_ES
dc.creator	Magallanes Delgado, María del Refugio
dc.creator	Gutiérrez Hernández, Norma
dc.date.accessioned	2020-04-11T20:21:33Z
dc.date.available	2020-04-11T20:21:33Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_ES
dc.identifier.isbn	978-607-513-322-5	es_ES
dc.identifier.uri	http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/1587
dc.identifier.uri	https://doi.org/10.48779/mwwa-d783
dc.description	The evolution of the bachelor's degree in history of the Autonomous University of Zacatecas since its creation (1987) to 2013 has been relevant. It was moved from a traditional humanist curriculum to an educational model permeated by the principles of sustainability. Curriculum innovation from 2004 to 2013 led to a flexible curriculum and the design of an egress profile by specialties that defined terminal axes. The 2004 and 2011 curricula proposed cross-cutting teaching with a focus on gender, democracy and environmental education; teachers projected their academic function through conferences, forums and specialized publications; but the evaluation of applied education in 2013 showed that teaching practice was not based on constructivist and critical didactics	es_ES
dc.description.abstract	La evolución de la licenciatura en historia de la Universidad Autónoma de Zacatecas desde su creación (1987) a 2013 ha sido relevante. Se transitó de un currículo humanista de corte tradicional a un modelo educativo permeado por los principios de la sustentabilidad. La innovación curricular de 2004 a 2013 llevó a un plan de estudios flexible y al diseño de un perfil de egreso por especialidades que definieron ejes terminales. En los planes de estudios de 2004 y 2011 se propuso la enseñanza transversal con enfoque de género, democracia y educación ambiental; el profesorado proyectó su función académica mediante congresos, foros y publicaciones especializadas; pero la evaluación de la enseñanza aplicada en 2013 mostró que la práctica docente no se sustentaba en una didáctica constructivista y crítica.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Autónoma de Quéretaro	es_ES
dc.relation.uri	generalPublic	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/	*
dc.subject.classification	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA [4]	es_ES
dc.subject.other	Innovación curricular	es_ES
dc.subject.other	Enseñanza	es_ES
dc.subject.other	Profesorado	es_ES
dc.title	La licenciatura en historia de la UAZ. Innovación curricular, profesorado y enseñanza (2003-2014).	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/bookPart	es_ES