La educación de los marginados en Zacatecas. La enseñanza en el Asilo de Niñas durante el porfiriato

Magallanes Delgado, María del Refugio

DSpace Principal
→
Unidad Académica de Docencia Superior
→
*Documentos Académicos*-- UA Docencia Superior
→
Ver ítem

dc.contributor	240571	es_ES
dc.contributor.other	https://orcid.org/0000-0002-7306-1950
dc.coverage.spatial	Zacatecas	es_ES
dc.coverage.spatial	Porfiriato	es_ES
dc.creator	Magallanes Delgado, María del Refugio
dc.date.accessioned	2020-04-11T19:46:01Z
dc.date.available	2020-04-11T19:46:01Z
dc.date.issued	2013
dc.identifier	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_ES
dc.identifier.issn	2007-7335	es_ES
dc.identifier.uri	http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/1570
dc.identifier.uri	https://doi.org/10.48779/har7-7383
dc.description	The abolition of confraternities in 1859, the nationalization of charity care in 1861, and industrialization, all encouraged the birth of lay movements denouncing social ills caused by poverty and an increased role of the Mexican government in social welfare as indicated by the right of the needy to be cared for in poor houses, orphanages and asylums. Girls who lived in poverty in the city of Zacatecas received elementary and secondary education, as well as instruction in a trade at the Girls’s Asylum. The Asylum underwent the modernization of primary and secondary education, and the institutionalization of teaching at the workshops of the School of Arts and Trades due to the introduction of technology, the increase of production, and the renewal of educational programs. Such educational and technological progress consolidated social welfare and fueled the faith in the possibilities for the social transformation of the poor.	es_ES
dc.description.abstract	La abolición de las cofradías en 1859, la nacionalización de los establecimientos de beneficencia en 1861 y el paradigma de la industrialización alentaron la aparición de movimientos laicos que denunciaron los problemas sociales derivados de la pobreza y la participación del gobierno mexicano para atender a los marginados, desde los fundamentos del derecho a la asistencia social en hospicios y asilos. Las niñas pobres de la ciudad de Zacatecas recibieron enseñanza elemental y superior e instrucción en un oficio en el asilo. En éste sobrevino la modernización de la educación primaria y secundaria, y la institucionalización de la enseñanza en los talleres en la Escuela de Artes y Oficios, debido a la introducción de la tecnología, el incremento de la producción en sus talleres y a la renovación de las cátedras. Este progreso escolar y tecnológico en la institución consolidó la beneficencia y sostuvo la confianza en la transformación social de los marginados. Palabras clave: grupos marginados, derecho a la asistencia social, modernización de la educación.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Sociedad Mexicana de Historia de la Educación	es_ES
dc.relation	http://www.rmhe.somehide.org/index.php/revista/article/view/27	es_ES
dc.relation.uri	generalPublic	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/	*
dc.source	Revista Mexicana de Historia de la Educación, Vol. 1, No 2, 2013, pp. 265-291	es_ES
dc.subject.classification	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA [4]	es_ES
dc.subject.other	Marginados	es_ES
dc.subject.other	Asistencia social	es_ES
dc.subject.other	Modernización educativa	es_ES
dc.title	La educación de los marginados en Zacatecas. La enseñanza en el Asilo de Niñas durante el porfiriato	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es_ES