Resumen:
El precepto de obligatoriedad definitiva para la educación primaria en México vio la luz hasta 1934 con la reforma al Art. 3° de la Constitución Federal, su construcción se enmarca en un largo proceso histórico impulsado desde las entidades durante el siglo XIX en su legislación secundaria. El propósito era claro, escolarizar a la población con el objeto de formar ciudadanos, industriosos y morales. La institucionalización y consolidación de la instrucción de primeras letras públicas dependió de la concurrencia regular de los alumnos, entre otros aspectos: buenos preceptores, recursos oportunos, etc. Así, la obligatoriedad tuvo la posibilidad de estudiarse como un proceso de configuración que observamos desde el caso de Aguascalientes para dar cuenta de sus problemas, implicaciones y resultados, aunque de manera específica nos enfocamos a la capital del estado y de manera general se considera los partidos que comprenden la entidad. Debemos agregar que en la normatividad escolar se pueden observar dos connotaciones para promover la concurrencia, la primera de manera forzosa, que es obligatoria y no se puede excusar y la segunda, que es obligatoria en su cumplimiento, tal como se comienza a señalar al iniciar la década de 1860 y se impulsara con mayor fuerza entre 1867 y 1877.
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