Estilos de pensamiento, perfil de ingreso, rendimiento escolar y personalidad en jóvenes universitarios

Rodríguez Ortíz, Mónica; Villagrán Rueda, Sonia; Jasso Velázquez, David; Aldaba Andrade, María Dolores

dc.contributor	737274	es_ES
dc.contributor.other	0000-0001-5389-574X	es_ES
dc.coverage.spatial	Zacatecas, Zacatecas	es_ES
dc.creator	Rodríguez Ortíz, Mónica
dc.creator	Villagrán Rueda, Sonia
dc.creator	Jasso Velázquez, David
dc.creator	Aldaba Andrade, María Dolores
dc.date.accessioned	2019-10-15T16:11:25Z
dc.date.available	2019-10-15T16:11:25Z
dc.date.issued	2017-03
dc.identifier	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_ES
dc.identifier.issn	2444-4952	es_ES
dc.identifier.uri	http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/1225
dc.description	The present study was carried out with the main purpose of correlating the income profile, the school trajectory (with the average indicator) with the variable styles of thought and personality, of the students that culminated their credits a to psychology career in Autonomous University of Zacatecas. 2009-2014 generation, whit 106 students, at career, 86% female sex, and 16% male sex, the average age of them was 17 years. The research was oriented under a quantitative-correlational, transectional of approach cohort. The instruments evaluated were: Thinking Styles Questionnaire and the TEA Personality Test. The analysis was performed using the Chi-2 statistical test, in order to find the correlation (among income profile, average, thinking styles and personality). According to the obtained results it was found that there is not significant correlation in the income profile among the mentioned variables.	es_ES
dc.description.abstract	El actual estudio se realizó con la finalidad principal de correlacionar el perfil de ingreso, la trayectoria escolar (con el indicador promedio) con las variables estilos de pensamiento y de personalidad, de los estudiantes que culminaron sus créditos en educación superior de la carrera de psicología de la Universidad Autónoma de Zacatecas. La generación en estudio 2009-2014. La muestra fue de 106 estudiantes de la carrera, el 86% corresponde al sexo femenino y el 16% al sexo masculino, la edad promedio de la muestra fue de 17 años. La investigación se orientó bajo un enfoque cuantitativo-correlacional, de cohorte transeccional. Los instrumentos evaluados fueron: el Cuestionario de Estilos de pensamiento y el Test de Personalidad de TEA. El análisis se elaboró por medio de la prueba estadística Chi-2, con la finalidad de encontrar la correlación existente entre (perfil de ingreso, promedio, estilos de pensamiento y personalidad). Según los resultados obtenidos se encontró que no existe correlación significativa en el perfil de ingreso entre las variables mencionadas.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Revista de Docencia e Investigación Educativa	es_ES
dc.relation	http://www.ecorfan.org/spain/researchjournals/Docencia_e_Investigacion_Educativa/vol3num7/Revista_de_Docencia_e_Investigacion_Educativa_V3_N7_5.pdf	es_ES
dc.relation.uri	generalPublic	es_ES
dc.rights	CC0 1.0 Universal	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/	*
dc.source	Revista de Docencia e Investigación Educativa Vol. 3, No. 7, pp. 47-55.	es_ES
dc.subject.classification	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA [4]	es_ES
dc.subject.other	Perfil de ingreso, trayectoria escolar, promedio, estilos de pensamiento, personalidad	es_ES
dc.title	Estilos de pensamiento, perfil de ingreso, rendimiento escolar y personalidad en jóvenes universitarios	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es_ES