Conocimiento de dos profesoras de matemáticas en formación continua sobre las dificultades de aprendizaje en el tema de adición de expresiones algebraicas en el nivel Secundaria.

Carlos Miguel Ribeiro

dc.contributor	629173	es_ES
dc.contributor.advisor	Leticia Sosa Guerrero	es_ES
dc.contributor.author	Carlos Miguel Ribeiro	es_ES
dc.coverage.spatial	Zacatecas, México	es_ES
dc.creator	Guzmán Castro, Marlene Vianney
dc.date.accessioned	2019-10-15T16:04:31Z
dc.date.available	2019-10-15T16:04:31Z
dc.date.issued	2016-09-12
dc.identifier	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_ES
dc.identifier.uri	http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/1217
dc.description	The objective of this research is to characterize the knowledge of two math teachers in continuous training about the difficulties of learning inherent to the mathematical content, that they put in action to plan, execute and make suggestions for improvement on the theme of adding algebraic expressions for second grade of secondary education. We use the model of Mathematical Teacher Specialized Knowledge (MTSK), and, of this, the subdomain of the Knowledge of features of learning mathematics (KFLM). Using the instrumental case study and not participant observation, it is carried out data collection for subsequent analysis. The case consists of two teachers (M1 and M2) students of a course of Professional Development. The teachers observed have knowledge about the difficulties of learning on the subject of addition of algebraic expressions, giving treatment from planning.	es_ES
dc.description.abstract	El objetivo de esta investigación es caracterizar el conocimiento de dos profesoras de matemáticas en formación continua, sobre las dificultades de aprendizaje inherentes al contenido matemático, que ponen en acción al planificar, ejecutar y hacer la propuesta de mejora sobre el tema de adición de expresiones algebraicas para segundo grado de educación secundaria. Para ello utilizamos el modelo del Mathematical Teacher Specialized Knowledge (MTSK), y, de él, el subdominio de las características del aprendizaje de las matemáticas (KFLM). Empleando el estudio de caso instrumental y la observación no participante como método, se lleva a cabo la recolección de datos, para su posterior análisis. El caso está constituido por dos profesoras (M1 y M2) alumnas de un curso de Desarrollo Profesional. Las profesoras observadas tienen conocimiento sobre las dificultades de aprendizaje de los alumnos en el tema de adición de expresiones algebraicas, dando tratamiento desde la planificación.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	u	es_ES
dc.relation.isbasedon	Maestría en Matemática Educativa con Orientación en el Nivel Secundaria	es_ES
dc.relation.uri	generalPublic	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/	*
dc.subject.classification	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA [4]	es_ES
dc.subject.other	conocimiento del profesor de matemáticas	es_ES
dc.subject.other	dificultades de aprendizaje	es_ES
dc.subject.other	expresiones algebraicas	es_ES
dc.title	Conocimiento de dos profesoras de matemáticas en formación continua sobre las dificultades de aprendizaje en el tema de adición de expresiones algebraicas en el nivel Secundaria.	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis	es_ES