Análisis cognitivo del concepto de ecuación cuadrática y su solución en el nivel secundaria

Lorena Jimenéz Sandoval

dc.contributor	773951	es_ES
dc.contributor.advisor	Darly Alina Kú Euán	es_ES
dc.contributor.author	Lorena Jimenéz Sandoval	es_ES
dc.coverage.spatial	Zacatecas, México	es_ES
dc.creator	Rosales Dorado, Sara Gabriela
dc.date.accessioned	2019-10-10T18:48:20Z
dc.date.available	2019-10-10T18:48:20Z
dc.date.issued	2018-12-12
dc.identifier	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_ES
dc.identifier.uri	http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/1181
dc.description	The study of the quadratic equation concept and its solution begins at the secondary level, and it has been detected that the students present difficulties in the resolution methods, seldom identify the solutions, and if they do, they lack arguments for their interpretation. For this reason the objective of this work is for students to cognitively construct the concept of quadratic equation and its solution, for this we use as a theoretical basis the theory APOE (Actions, Processes, Objects, Schemes). Accordingly, a hypothetical genetic decomposition (DGH) of the mathematical object under study was carried out; Later the teaching cycle of the study concept was designed and finally an interview. The results of the data analysis give evidence that the DG is a viable route for the construction of the quadratic equation concept and its solution, with students of secondary level.	es_ES
dc.description.abstract	El estudio del concepto ecuación cuadrática y su solución comienza en el nivel secundaria, y se ha detectado que los estudiantes presentan dificultades en los métodos de resolución, pocas veces identifican las soluciones, y si lo hacen carecen de argumentos para su interpretación. Por tal motivo el objetivo de este trabajo es que los estudiantes construyan cognitivamente el concepto de ecuación cuadrática y su solución, para ello utilizamos como sustento teórico a la teoría APOE (Acciones, Procesos, Objetos, Esquemas). De acuerdo a ello se realizó una descomposición genética hipotética (DGH) del objeto matemático en estudio; posteriormente se diseño el ciclo de enseñanza del concepto de estudio y finalmente una entrevista. Los resultados del análisis de datos dan evidencia que la DGP es una ruta viable para la construcción del concepto ecuación cuadrática y su solución, con estudiantes de nivel secundaria. Palabras	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Autónoma de Zacatecas	es_ES
dc.relation.isbasedon	Maestría en Matemática Educativa con Orientación en el Nivel Secundaria	es_ES
dc.relation.uri	generalPublic	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/	*
dc.subject.classification	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA [4]	es_ES
dc.subject.other	ecuaciones cuadráticas	es_ES
dc.subject.other	teoría APOE	es_ES
dc.subject.other	nivel secundaria	es_ES
dc.title	Análisis cognitivo del concepto de ecuación cuadrática y su solución en el nivel secundaria	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis	es_ES