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DC FieldValueLanguage
dc.contributor1314242en_US
dc.contributor.advisorEdgar A. García Encinaen_US
dc.contributor.advisorIraís Castillo Rangelen_US
dc.contributor.authorCynthia García Bañuelosen_US
dc.contributor.authorBeatriz Elizabeth Soto Bañuelosen_US
dc.contributor.authorValeria Moncada Leónen_US
dc.coverage.spatialZacatecas, Méxicoen_US
dc.creatorRosales Gómez, Alondra-
dc.date.accessioned2026-11-09T17:44:53Z-
dc.date.available2026-11-09T17:44:53Z-
dc.date.issued2025-10-03-
dc.identifierinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionen_US
dc.identifier.urihttp://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/4478-
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.48779/44x9-c461-
dc.descriptionThe document presents the thesis titled "Reading as an Experience and Literature as a Catalyst: Reading Motivation Laboratory for Students of the Bachelor's Degree in Nutrition at the Autonomous University of Zacatecas", presented by Alondra Rosales Gómez. The research proposes a Reading Motivation Laboratory (RML) designed for higher education students outside the field of humanities. Its main objective is to introduce students to literature, foster aesthetic appreciation, and develop critical literacy using cinema, music, and short texts structured around a topic of their interest: eating habits and eating disorders (EDs). Through an action-research methodology and a quasi-experimental design with control and intervention groups, the author demonstrates that the use of cultural artifacts familiar to young people stimulates curiosity, provides meaningful reading experiences, and positively transforms their relationship with both reading and their own corporeality.en_US
dc.description.abstractEl documento presenta la tesis titulada "La lectura como experiencia y la literatura como catalizador: Laboratorio de Motivación Lectora para estudiantes de la Licenciatura en Nutrición de la Universidad Autónoma de Zacatecas", presentada por Alondra Rosales Gómez. La investigación propone un Laboratorio de Motivación Lectora (LML) diseñado para estudiantes de educación superior ajenos al área de humanidades. Su objetivo principal es acercar a los alumnos a la literatura, fomentar el goce estético y desarrollar la literacidad crítica utilizando el cine, la música y textos breves estructurados en torno a una temática de su interés: los hábitos alimenticios y los trastornos de la conducta alimentaria (TCA). Mediante una metodología de investigación-acción y un diseño cuasi experimental con grupos de control e intervención, la autora demuestra que el uso de artefactos culturales cercanos a los jóvenes estimula la curiosidad, propicia experiencias lectoras significativas y transforma positivamente su relación tanto con la lectura como con su propia corporalidad.en_US
dc.language.isospaen_US
dc.publisherUniversidad Autónoma de Zacatecasen_US
dc.relation.isbasedonMaestra en Competencias Lingüística y Literariaen_US
dc.relation.urigeneralPublicen_US
dc.subject.classificationHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA [4]en_US
dc.subject.otherLecturaen_US
dc.subject.otherLiteraturaen_US
dc.subject.otherLaboratorio (LML)en_US
dc.subject.otherMotivaciónen_US
dc.subject.otherLiteracidad críticaen_US
dc.titleLa lectura como experiencia y la literatura como catalizador. Laboratorio de motivación lectora para estudiantes de la Licenciatura en Nutrición de la Universidad Autónoma de Zacatecasen_US
dc.title.alternativeReading as an experience and literature as a catalyst: A laboratory for fostering reading motivation among students of the Bachelor’s degree program in Nutrition at the Autonomous University of Zacatecasen_US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesisen_US
Appears in Collections:*Tesis*-- UA Letras

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