El juego como estrategia para el aprendizaje de la lectoescritura en las niñas y niños de 3 a 5 años que se enfrentan a barreras para el aprendizaje y la participación

Abstract

Esta investigación aborda el tema del juego como estrategia didáctica para favorecer el aprendizaje de la lectoescritura niñas y niños de tres a cinco años que enfrentan Barreras para el Aprendizaje y la Participación. Su propósito es analizar cómo el juego incide en el desarrollo de habilidades y saberes, considerando que las barreras limitan el acceso a un aprendizaje significativo y afectan la inclusión educativa. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de investigación – acción, utilizando observación, registros de evaluación cualitativa y rúbricas. Los resultados evidencian que el juego fortaleció procesos cognitivos, habilidades comunicativas, la confianza y la interacción social, destacando la importancia de promover ambientes de aprendizaje inclusivos y equitativos.