Competencias emocionales en el profesorado de educación media superior en Zacatecas

Abstract

Este trabajo se perfiló no solo como una propuesta conceptual, sino también metodológica, con aplicación piloto en un contexto seleccionado a partir de una observación inicial no participante, de la que se detectó un área de oportunidad que se considera imperante atender. En el mencionado contexto se detectaron características particulares que tienen una relación estrecha con la condición laboral de las y los docentes que aquí llamamos itinerantes, que a su vez inciden en el aspecto socioemocional y, por lo tanto, afectan su desempeño en el aula de manera perjudicial. Por lo tanto, se buscó intervenir para propiciar una optimización en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde una arista poco desarrollada hasta el momento.