Diseño y aplicación de asignatura de pensamiento crítico: proyecto implementado en áreas no-humanísticas en nivel superior

Abstract

Tienes un cerebro y una mente propios. Úsalos y toma tus propias decisiones. Napoleón Hill. Existe una posibilidad de enfrentarnos a diversas problemáticas en los procesos de enseñanza-aprendizaje desde el papel docente, ya que al establecer una opinión general en torno a lo suscitado dentro del aula pueden llegar a nosotros algunas interrogantes, tales como: ¿Estaré transmitiendo un conocimiento significativo? ¿Lo que intento enseñar es trascendente? ¿Qué papel tiene o podría tener la filosofía en las demás áreas del conocimiento? Dichos cuestionamientos pueden ofrecernos un sendero inquietante en torno a las distintas esferas del saber humano y de ello nace un filosofar. Éste ayuda a identificar las posibilidades pedagógicas en los campos transversales, capaces de impulsar un análisis necesario en la aplicación de herramientas filosóficas a través del ejercicio del pensamiento crítico, en nuestro caso, en las licenciaturas de currículo no-humanístico. Se estableció así un programa de estudios para las licenciaturas en: Animación Digital y Videojuegos, Negocios Internacionales, Arquitectura, Derecho, Fisioterapia y Rehabilitación, Formación Catequética, Mercadotecnia y Publicidad e Ingeniería Industrial.