La lúdica como estrategia para potenciar el lenguaje y la comunicación en el Síndrome de Downs

Abstract

El texto expone una propuesta de intervención educativa centrada en el uso de estrategias lúdicas inclusivas para favorecer el desarrollo del lenguaje y la comunicación en el Síndrome de Down. Demostrando que el juego puede ser una herramienta pedagógica eficaz para promover aprendizajes significativos y responder a las necesidades educativas de este alumnado. En primer lugar, se analizan las barreras que enfrentan las alumnas en su vida cotidiana, tanto dentro como fuera del ámbito escolar, las cuales dificultan su acceso a la educación, el desarrollo de su autonomía y su participación plena en la sociedad. Posteriormente, se destaca la importancia de la lúdica y el juego como medios para impulsar el aprendizaje del lenguaje y la comunicación, especialmente cuando se articulan con metodologías basadas en la ludica y con el Diseño Universal para el Aprendizaje. Finalmente, se examinan los resultados obtenidos tras la intervención, reflexionando sobre los cambios generados en los contextos escolar, áulico y familiar. Estos avances contribuyen a un mejor desarrollo integral, social y comunicativo de las alumnas, evidenciando que el Síndrome de Down no representa una limitación para la adquisición de conocimientos, el logro de la autonomía ni la posibilidad de una futura inserción laboral.