Unidad Académica de Matemáticas a 40 años de su fundación

Abstract

La fundación del Centro de Matemáticas Gustavo de la Rosa Muruato Fue en el verano de 1982. Javier Enríquez invitó personalmente a va- rios profesores de la Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ) para asistir a un curso de matemáticas en la Maestría en Matemática Edu- cativa de la Universidad Autónoma de Guerrero (UAGro). Durante un evento internacional en matemáticas, Javier Enríquez y Octavio Esco- bar conocieron a Efrén Marmolejo y a otros docentes de la Maestría en Matemática Educativa de la UAGro. El curso al que nos invitaban sería impartido por Víctor Espino, un español de las Islas Canarias, candi- dato a Doctor por la Universidad de Nuevo México, Estados Unidos. Fuimos cinco los asistentes: Javier Burnes Ortíz, Octavio Escobar Me- dina, Juan Antonio Pérez, Javier Enríquez Félix y Gustavo de la Rosa Muruato. El curso se desarrolló, en la ciudad de Chilpancingo, durante los meses de julio y agosto. Nos fuimos de Zacatecas en el coche de Javier Burnes; un auto- móvil grande y espacioso, con un potente motor que nos hacía sentir seguros. Cuando ya íbamos por la carretera, Javier encendió la radio. En la estación sintonizada escuchamos unos versos que nos parecie- ron de buen augurio: «por los caminos del sur / vámonos para Gue- rrero...» (clásica de José Agustín Ramírez Altamirano y en versión del Dueto Caleta). Desde ese momento, cada vez que decaía la conversa- ción o entraba en punto muerto, Javier y yo empezábamos: «por los caminos del sur...» Con nuestros propios recursos pagamos nuestra estancia en la ciu- dad de Chilpancingo. Trabajábamos todo el día. Algunos alimentos los tomábamos en casa de Efrén Marmolejo, disfrutando la cordialidad de su familia y la deliciosa gastronomía local. Después nos íbamos a la maestría. Víctor nos daba clases una o dos horas y luego trabajábamos por nuestra cuenta el resto de la mañana y toda la tarde. Debo decir que las clases de Víctor Espino eran de una calidad su- perior que no he vuelto a encontrar ni he sido capaz de reproducir. Estudiamos los primeros capítulos del “Tomo I” del Calculus de Tom M. Apostol. Víctor nos exponía el tema de manera cualitativa y, poste- riormente, nosotros hacíamos todos los cálculos teóricos. Eran confe- rencias en verdad magistrales, con apenas algunos símbolos matemáti- cos. La claridad de las ideas, de los teoremas y sus demostraciones era asombrosa, sugerente y persuasiva y de una calidad pedagógica difícil de superar. Enseguida nosotros debíamos ejecutar todas las operacio- nes técnicas, explicitando hasta el mínimo detalle de las demostracio- nes con el más riguroso simbolismo matemático. Después debíamos resolver algunos problemas escogidos. Para el final del curso habíamos resuelto todos los problemas propuestos en los capítulos que fueron el objeto de éste. Yo me di cuenta que, hasta ese curso esclarecedor, no sabía matemáticas, a pesar de estar considerado –al igual que todos mis compañeros– un buen profesor de matemáticas. El entusiasmo que nos impulsaba nos hacía soportar las precarias condiciones materiales de nuestra estancia. La universidad nos permi- tía dormir en un austero barracón con literas. Por eso preferíamos pasar el día en las modernas y muy funcionales instalaciones de la Maestría en Matemática Educativa. Entre nosotros el ambiente era de camarade- ría, de cooperación, con mucho buen humor y bromas que estimulaban lo mejor de nuestra convivencia.