Factores materiales y culturales que conducen a comportamientos asociados con el abandono escolar Un estudio de caso en los planteles urbanos de la Unidad Académica Preparatoria de la UAZ

Abstract

En este trabajo se estudian los factores materiales y culturales, tanto internos como externos al sistema educativo, que se asocian a conductas que pueden desembocar en el fracaso escolar y, por tanto, en el abandono de la escuela. La población objetivo son los estudiantes del primer semestre de bachillerato de los planteles urbanos de la Unidad Académica Preparatoria de la Universidad Autónoma de Zacatecas. Se parte del supuesto de que condiciones económicas desfavorables propician, al interior de las familias de los jóvenes, la instrumentación de estrategias de vida que implican la incorporación de más miembros al mercado laboral. Esto puede traducirse en abandono escolar y manifestarse a través de conductas observables dentro de la escuela: como la inasistencia, la reprobación y repetición de grados. Con base en la teoría del fracaso escolar de Juan Carlos Tedesco, se diseño un cuestionario que fue aplicado a una muestra representativa de estudiantes. Siguiendo el mismo Marco Teórico, los datos se analizaron mediante un modelo de ecuaciones estructurales. Se concluye que no existe relación entre las condiciones económicas, sociales y culturales que favorecen su permanencia en la escuela. Se sugiere que la unidad académica preparatoria recupere su carácter público y popular, e invite a los jóvenes de las familias más empobrecidas de la zona conurbada Zacatecas- Guadalupe a cursar la preparatoria en sus aulas.