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http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/3637| Title: | Desarrollo inteligente de las emociones en contexto educativo virtual. Caso: Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 151-Toluca, México |
| Authors: | Chagoya García, Julieta |
| Issue Date: | Jul-2024 |
| Publisher: | Universidad Autónoma de Zacatecas |
| Abstract: | En los entornos de aprendizaje y el desarrollo profesional, la educación socioemocional se ha ponderado como eje articulador del desarrollo personal y social y basamento de la convivencia inclusiva y el bienestar y salud emocional. Sin embargo, esta área del conocimiento, aún no se ha generalizado en los planes de estudio universitario, particularmente en los program as formadores de docentes, como es el caso de la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 151 Toluca, México. En la coyuntura de la pandemia por COVID-19, la licenciatura en Psicología Educativa de esta Universidad diseñó, aplicó y evaluó los resultados de un proyecto de intervención, modalidad taller, que brindó conocimiento teórico-práctico sobre educación emocional a estudiantes de esta rama de la psicología, de septiembre de 2020 a enero 2021. El objetivo de esta ponencia es plantear un marco conceptual básico, describir la metodología que se implementó para obtener el diagnóstico sobre el conocimiento informal que tenía el estudianta do universitario de psicología del tema, la composición temática del taller y dar cuenta de los hallazgos más destacados de l mismo. La premisa de esta intervención fue que la gestión adecuada de las emociones es un elemento psicopedagógico innovador que todo profesional dedicado a la docencia necesita conocer para favorecer en él mismo y en su alumnado, la adquisición de competencias y habilidades intrapersonales e interpersonales para enfrentar los retos de la vida cotidiana. |
| Description: | Abstract In academic environments and professional development. Socio-emotional education has been placed as the main articulating axis of personal and social growth, also, the fundamental basics for an inclusive coexistence, well-being and emotional health. However, this area of knowledge has not yet generalized in university curricula, particularly in teacher training programs, as is the case of Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 151 Toluca, México. At the conjuncture of the COVID-19 pandemic, the degree in Educational Psychology of this University designed, applied and evaluated the results of an intervention project, workshop modality, which provided theoretical-practical knowledge on emotional education to students of this branch. of psychology, from September 2020 to January 2021. The objective of this presentation is to propose a basic conceptual framework, describe the methodology that was implemented to obtain the diagnosis on the informal knowledge that the psychology university student had on the subject, the thematic composition of the workshop and account for the most outstanding findings of said study. The premise of this intervention was that the proper management of emotions is an innovative psycho-pedagogical element that every professional dedicated to teaching needs to know in order to favor himself and his students, the acquisition of intrapersonal and interpersonal skills and abilities to face challenges of everyday life. |
| URI: | http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/3637 http://dx.doi.org/10.48779/ricaxcan-456 |
| ISSN: | 2992-751X |
| Other Identifiers: | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Appears in Collections: | *Documentos Académicos*-- UA Docencia Superior |
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