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DC FieldValueLanguage
dc.contributor.other0000-0001-8224-5869es_ES
dc.contributor.other0000-0001-6715-4459es_ES
dc.coverage.spatialglobales_ES
dc.creatorOlvera Castillo, Nydia Leticia-
dc.creatorGarcía Almeida, Carmen Yazveth-
dc.date.accessioned2019-11-27T19:22:25Z-
dc.date.available2019-11-27T19:22:25Z-
dc.date.issued2019-07-31-
dc.identifierinfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES
dc.identifier.issn2594-0449es_ES
dc.identifier.urihttp://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/1334-
dc.descriptionIn this article we recognize the role that teachers should take in the implementation of learning strategies that contribute to the development of students, so it should focus on combating the specific needs of each student through the implementation of Adaptive Learning, a system that analyzes the knowledge of each of the students and offers personalized recommendations that allow them to advance at their own pace. Big Data and Learning Analytics are the fundamental part that facilitate the generation of personalized learning adapted to the students' detected needs, through data analysis.es_ES
dc.description.abstractEn el presente artículo se reconoce el rol que debe tomar el docente en la implementación de estrategias de aprendizaje que coadyuven en el desarrollo de los estudiantes, por lo que debe enfocarse en combatir las necesidades específicas de cada alumno por medio de la implementación del Aprendizaje Adaptativo, sistema que analiza el conocimiento de cada uno de los estudiantes y ofrece recomendaciones personalizadas que le permitan avanzar a su propio ritmo. El Big Data y las Analíticas de Aprendizaje son la parte fundamental que facilitan generar un aprendizaje personalizado y adaptado según las necesidades detectadas de los estudiantes, por medio del análisis de datos. En este apartado se tiene como objetivo describir los factores que el docente debe identificar para la implementación del Aprendizaje Adaptativo en su entorno laboral, como lo son los estilos de aprendizaje, la recopilación de datos y las analíticas de aprendizaje, que son factores clave en el proceso de aprendizaje.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Autónoma de Zacatecases_ES
dc.relationhttp://www.filha.com.mx/publicaciones/edicion/2019-06/el-rol-del-docente-en-el-aprendizaje-adaptativo-por-nydia-leticia-olvera-castillo-y-carmen-yazveth-garcia-almeidaes_ES
dc.relation.urigeneralPublices_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/*
dc.sourceRevista FILHA, No. 21, julio-diciembrees_ES
dc.subject.classificationCIENCIAS SOCIALES [5]es_ES
dc.subject.otherAprendizaje adaptativoes_ES
dc.subject.otherbig dataes_ES
dc.subject.otheranalítica de aprendizajees_ES
dc.subject.otherroles_ES
dc.subject.otherdocentees_ES
dc.subject.otherAdaptive learninges_ES
dc.subject.otherbig dataes_ES
dc.subject.otherlearning analyticses_ES
dc.subject.otherrolees_ES
dc.subject.otherteacheres_ES
dc.titleEl rol del docente en el aprendizaje adaptativoes_ES
dc.title.alternativeTeacher´s role in adaptative learninges_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
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