La evaluación docente como parte de la calidad educativa

Abstract

La evaluación educativa inicia como base importante de las reformas educativas promovidas en la mayoría de los países del mundo. Antes de los años 80’s no existían en nuestro país y a la fecha no ha dado el resultado esperado ni ha sido la solución a la crisis que vive la educación en México. Los docentes presentan una pobre formación en el ámbito evaluativo, continúan evaluando con métodos tradicionales, existe una gran variedad de aspectos a considerar. El presente artículo es una breve investigación histórica y un análisis de la evaluación docente impuesta por las autoridades educativas en las últimas tres décadas, muestra la incongruencia frente a los modelos y estrategias de evaluación instauradas, cuyo propósito fundamental ha sido elevar la calidad de la educación en el país prescrita en el artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (p. 4), en el que expresa: “El Estado garantizará la calidad en la educación obligatoria”, por lo tanto, la educación de calidad es un derecho elemental. Es fundamental ser evaluado y recibir información valorativa sobre la educación que se recibe y se concibe como un derecho, concibiendo así a la evaluación como el único instrumento que tenemos para comprobar el cumplimiento de este derecho internacionalmente reconocido, dando un acceso igualitario al conocimiento y oportunidades que brinda la sociedad. Garantizar que los niños, jóvenes y adultos estén recibiendo una educación de calidad requiere de evaluaciones que den cuenta de lo que se aprende y de lo que se enseña, así como las acciones que se desarrollan para el cumplimiento de ambas.