Sentidos de la educación demo-crática para del desarrollo sostenible en siglo XXI

Abstract

Se analizan los sentidos de la educación democrática en el contexto del desarrollo sostenible para el siglo XXI. En 2015, la UNESCO afirmó que reinventar un nuevo futuro para la humanidad en un mundo permeado por la incertidumbre y la falta de conciencia colectiva era posible. Dejar atrás los fines utilitaristas de la educación por los ideales de la educación humanista como el bien común era imprescindible para propiciar la participación y la inclusión, la adaptabilidad, el empoderamiento de la gente y el disfrute de la vida digna. En tres apartados se describen las implicaciones de educar para el bien común desde el espíritu democrático humanista de 2015 al presente. Se hace hincapié en el rol de la escuela, del docente y la importancia de implementar metodologías que favorezcan la coparticipación, la distribución y la emancipación. El aprendizaje relevante y sostenible como categorías de análisis dejan al descubierto que aprender es un proceso de adquisición de recursos para la comprensión y para la acción. Aprender a razonar, a ser resiliente y ser responsable es meta-cognición sociocrítica; ésta debe enseñarse con metodologías activas y desde los principios del aprendizaje sin costuras