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Saberes y prácticas educativas de género a principios del siglo XX. Un análisis a partir del texto Corazón. Diario de una niña
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| dc.contributor | 333459 | en_US |
| dc.contributor.other | 0000-0002-6861-2690 | en_US |
| dc.contributor.other | https://orcid.org/0000-0002-6861-2690 | en_US |
| dc.coverage.spatial | Primeras décadas del siglo XX, México | en_US |
| dc.creator | Gutiérrez Hernández, Norma | |
| dc.date.accessioned | 2023-06-12T15:20:13Z | |
| dc.date.available | 2023-06-12T15:20:13Z | |
| dc.date.issued | 2022-11-10 | |
| dc.identifier | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | en_US |
| dc.identifier.isbn | 978-607-99647-3-3 | en_US |
| dc.identifier.uri | http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/3342 | |
| dc.description | This paper focuses its attention on the analysis of the text Corazón. Diary of a girl, by the Puebla writer Longinos Cadena, a publication that was published in the first decades of the 20th century in Mexico. In this sense, it can be seen how through said work the gender asymmetric social order of that time was echoed, so that the textbook, as a central part of school culture, was an extension of the project of the educating State, who conceived different educational formations and social functions for both sexes. The manufacture of the book by a male pen contributed to legitimize this discourse, which contributed to its wide dissemination. The research is divided into six sections and takes up gender as the central category of analysis. | en_US |
| dc.description.abstract | Este trabajo centra su atención en el análisis del texto Corazón. Diario de una niña, del escritor poblano Longinos Cadena, publicación que vio la luz en las primeras décadas del siglo XX en México. En este sentido, se advierte cómo a través de dicha obra se hacía eco al orden social asimétrico de género de esa época, por lo que el libro de texto, como parte central de la cultura escolar, fue una extensión del proyecto del Estado educador, que concibió diferentes formaciones educativas y funciones sociales para uno y otro sexo. La manufactura del libro por una pluma masculina contribuyó a legitimar este discurso, lo cual coadyuvó en su amplia difusión. La investigación se divide en seis apartados y retoma el género como categoría central de análisis. | en_US |
| dc.language.iso | other | en_US |
| dc.publisher | Sociedad Mexicana de Historia de la Educación | en_US |
| dc.relation.uri | generalPublic | en_US |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | * |
| dc.source | La educación moderna: textos escolares y profesores normalistas en México; Ana María del Socorro García García, Julieta Arcos Chigo, coordinadoras. México. p. 273-300 | en_US |
| dc.subject.classification | HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA [4] | en_US |
| dc.subject.other | Libro | en_US |
| dc.subject.other | Mujeres | en_US |
| dc.subject.other | Género | en_US |
| dc.title | Saberes y prácticas educativas de género a principios del siglo XX. Un análisis a partir del texto Corazón. Diario de una niña | en_US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bookPart | en_US |
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