Estrategias docentes para la educación a distancia del programa Aprende en Casa I

Rodríguez González, Josefina; Magallanes Delgado, María del Refugio; Gutiérrez Hernández, Norma

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Maestría en Educación y Desarrollo Profesional Docente
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*Documentos Académicos*-- M. en Educ. y Des. Prof. Doc.
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dc.contributor	254157	es_ES
dc.contributor.other	https://orcid.org/0000-0002-7306-1950
dc.coverage.spatial	Global	es_ES
dc.creator	Rodríguez González, Josefina
dc.creator	Magallanes Delgado, María del Refugio
dc.creator	Gutiérrez Hernández, Norma
dc.date.accessioned	2021-01-18T17:14:08Z
dc.date.available	2021-01-18T17:14:08Z
dc.date.issued	2020-12-20
dc.identifier	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_ES
dc.identifier.issn	1870-8196	es_ES
dc.identifier.uri	http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/2199
dc.identifier.uri	https://doi.org/10.48779/h12k-3w41
dc.description	This article analyzes the teaching strategies for distance education of the Aprende en Casa I Program developed by preschool, primary and secondary teachers in the state of Zacatecas, after the suspension of face-to-face classes by the SEP on 23 March 2020, as a sanitary measure to prevent coronavirus infections. Distance education and its basic components(students, teachers, materials, communication channels and infrastructure) are the theoretical focus of the study, the methodology is qualitative through a questionnaire applied online to 389 teachers’ teachers at the end of the program. Theresults show the communication problems that the teachers faced and the level of participation of the students, showing thatthe learning objectives were partially achieved, due to the fact that a good number of them lacked the tools (internet and computer) and digital skills, it also highlights that few teachers made use of the television programs offered by the program.	es_ES
dc.description.abstract	En este artículo se analizan las estrategias docentes para la educación a distancia del Programa Aprende en Casa I que desarrollaron profesores de nivel preescolar, primaria y secundaria en el estado de Zacatecas, tras la suspensión de las clases presenciales por la SEP el 23 de marzo de 2020, como medida sanitaria para prevenir los contagios del coronavirus. La educación a distancia y sus componentes básicos (alumnos, docentes, materiales, vías de comunicación e infraestructura) son el enfoque teórico del estudio, la metodología es de tipo cualitativo mediante un cuestionario aplicado en línea a 389 docentes al término del programa. Los resultados dejan ver los problemas de comunicación que enfrentaron los docentes y el nivel de participación del alumnado, mostrando que los objetivos de aprendizaje se alcanzaron parcialmente, debido a que un buen número carecen de las herramientas (internet y computadora) y habilidades digitales, además, resalta que pocos docentes hicieron uso de los programas televisivos que ofrecía el programa.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Autónoma de Zacatecas	es_ES
dc.relation	https://revistas.uaz.edu.mx/index.php/investigacioncientifica/article/view/970/886	es_ES
dc.relation.isbasedon	Maestro en Educación y Desarrollo Profesional Docente	es_ES
dc.relation.uri	generalPublic	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/	*
dc.source	Investigación Cientifica Vol. 14 No. 2, pp. 255-260	es_ES
dc.subject.classification	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA [4]	es_ES
dc.subject.other	Educación a distancia	es_ES
dc.subject.other	Aprende en Casa I	es_ES
dc.subject.other	docentes	es_ES
dc.subject.other	Distance education	es_ES
dc.subject.other	teachers	es_ES
dc.title	Estrategias docentes para la educación a distancia del programa Aprende en Casa I	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es_ES