Saberes docentes y libros escolares de historia en Zacatecas: la enseñanza de los discursos de la patria y la nación

Magallanes Delgado, María del Refugio; Castillo Ruiz, Irma Faviola; Gutiérrez Hernández, Norma

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Maestría en Educación y Desarrollo Profesional Docente
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*Documentos Académicos*-- M. en Educ. y Des. Prof. Doc.
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dc.contributor	333459	es_ES
dc.contributor	240571	es_ES
dc.contributor	262511	es_ES
dc.contributor.other	https://orcid.org/0000-0002-7306-1950
dc.coverage.spatial	Siglos XIX, XX y XXI en México	es_ES
dc.creator	Magallanes Delgado, María del Refugio
dc.creator	Castillo Ruiz, Irma Faviola
dc.creator	Gutiérrez Hernández, Norma
dc.date.accessioned	2020-04-14T18:17:21Z
dc.date.available	2020-04-14T18:17:21Z
dc.date.issued	2018-09-04
dc.identifier	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_ES
dc.identifier.isbn	978-607-8368-86-0	es_ES
dc.identifier.uri	http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/1635
dc.identifier.uri	https://doi.org/10.48779/nm3d-r272
dc.description	This research is a review of the history books of Mexico from the third year of high school and the third year of primary school, Zacatecas. Study of the entity where I live, edited in 2010 and 2011 respectively, to show that despite the fact that the educational reforms from 2006 to 2011 caused great agitation among the direct actors of basic education, the pedagogical practices implemented in the classroom reproduce Paradigms of the teaching-learning process of history that gravitate around a curricular map designed in compartments of immovable historical knowledge that are nourished by the discourses of the nation and the homeland. Although these school texts have as a pedagogical novelty, a geopolitics around the community, the entity, democracy and cultural heritage that are conceptually articulated in the epistemological principles of patrimonization, presentism and the past, historical knowledge narrated in the content blocks as wise knowledge, they seldom become scholarly knowledge; that is, they do not cause significant learning. The sources of this document are some knowledge that teachers have about history and the teaching of history, and the revision of some fragments of the contents of the history book of third grade of primary and third of secondary from the methodological approach of the situational framework.	es_ES
dc.description.abstract	Esta investigación es una revisión a los libros de historia de México de tercer año de secundaria y de tercer año de primaria, Zacatecas. Estudio de la entidad donde vivo, editados en el 2010 y 2011 respectivamente, para mostrar que pese, a que las reformas educativas de 2006 a 2011 provocaron una gran agitación entre los actores directos de la educación básica, las prácticas pedagógicas implementadas en el aula reproducen paradigmas del proceso enseñanza-aprendizaje de la historia que gravitan en torno a un mapa curricular diseñado en compartimientos del saber histórico inamovible que se nutren de los discursos de la nación y la patria. Si bien estos textos escolares poseen como novedad pedagógica, una geopolítica en torno a la comunidad, la entidad, la de-mocracia y el patrimonio cultural que se articulan conceptualmente en los principios epistemológicos de la patrimonización, el presentismo y el pasado, los saberes históricos narrados en los bloques de contenido como saberes sabios, pocas veces se convierten en saberes escolarizados; es decir, no provocan un aprendizaje significativo. Las fuentes de este documento son algunos saberes que tienen los y las docentes sobre la historia y la enseñanza de la historia, y la revisión de algunos fragmentos de los contenidos del libro de historia de tercer grado de primaria y tercero de secundaria desde el enfoque metodológico del marco situacional.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Autónoma de Zacatecas	es_ES
dc.relation.uri	generalPublic	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/	*
dc.source	Primer Congreso Internacional de Investigación sobre problemas educativos y sociedad. Zacatecas, Zac. 4-6 de septiembre del 2018. México, pp. 349-355.	es_ES
dc.subject.classification	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA [4]	es_ES
dc.subject.other	Enseñanza de la historia	es_ES
dc.subject.other	Saberes escolares	es_ES
dc.subject.other	Libros de historia	es_ES
dc.title	Saberes docentes y libros escolares de historia en Zacatecas: la enseñanza de los discursos de la patria y la nación	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/conferenceProceedings	es_ES